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《诗两首》教学实录
更新时间: 2024-03-29 23:20:10

教师:同学们,2002年世界杯小组赛分组结果已经知道了。我们中国队和巴西队分在了一组,你们说,假如中国战胜了巴西会怎样?

《诗两首》教学实录

(学生议论纷纷)

男生甲:我会很高兴。

男生乙:会很长中国人的志气。

……

教师:同学们的回答都很有趣。刚才是老师用“假如”造句,接下来你们能不能用“假如”造几个句子?

(学生很快就造了几个句子)

教师:从同学们造的句子中,我看出了“假如”这个词的意思。它是表达人们内心一种愿望的。今天我们将学习印度文豪泰戈尔的一首散文诗《金色花》,诗歌开头的第一句就是“假如我变成了一朵金色花”,泰戈尔的愿望是什么呢?下面请同学们听老师朗读。

(教师配乐朗读诗歌)

教师:听完了老师的朗诵,你知道泰戈尔的愿望是什么了吗?诗歌因为韵律的关系,音节和谐,读起来朗朗上口,十分动听。下面老师播放音乐,同学们一边听着音乐,一边在座位上大声地朗读,一起来体会诗歌的音律节奏美,了解它描写的内容。

(学生各自大声的朗读课文)

教师:读完了这首诗,大家知道泰戈尔的愿望是什么了吗?

学生:他要变成金色花让妈妈闻花香。

教师:除此之外还要怎样?

学生:和妈妈开玩笑。把影子投在妈妈读的书上。

教师:假如你就是那朵金色花,你能想像得到妈妈当时脸上的表情吗?大家可以和前后左右的同学互相讨论这个问题。

(学生互相讨论)

学生甲:一定很高兴。

学生乙:会很紧张,因为小孩子不见了。

学生丙:小孩子和妈妈开玩笑,妈妈感到很满足、很幸福。在找不到他时,也有点着急。

教师:你能感觉得到诗中母子感情是怎样的吗?

学生:“他们感情很深,相处融洽,孩子很爱他妈妈,因为他和妈妈捉迷藏;而妈妈也很疼孩子,孩子不见了她很着急。

教师小结:这首诗描写了儿童与妈妈捉迷藏的过程,符合儿童的心理特点,从童真、童趣的角度反映了天伦之乐。儿童的这种发自天性的行为给妈妈带来了欢乐。

教师:好了,我们学习了这首诗歌,下面我们进行一个朗读比赛,看谁读得好!同学们先自已练读。

(学生各自练读。教师从举手的学生中挑选两名朗读,评点,提醒学生注意模仿诗中人物的语气、读出诗歌的感情,并且课后背诵。)

教师:《金色花》这首诗是通过“金色花”的形象来抒发对母爱的赞美的。接下来我们将学习我国著名诗人冰心的《纸船》,看看这首诗又是通过什么形象来抒发感情的。请同学们齐读课文。

(学生齐读《纸船》)

教师:你看得出来这首诗是抒发什么情感的吗?

学生:作者离开了母亲,非常想念她。

教师:作者是通过什么形象来抒发这种感情的?

学生:纸船。

教师:你认为在《纸船》中,那些句子很好的表达了作者的思想感情呢?

学生:“母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿……求他载着她的爱和悲哀归去。”

教师:“爱”是什么意思?“悲哀”又是什么意思?纸船为什么会含着泪叠?

学生:爱是对母亲的思念,悲哀是因为看不见自己的妈妈,也因为想妈妈所以才含着泪叠纸船。

(教师小结,点出《纸船》的情感内涵)

教师:母爱是如此的无私和伟大,以至于人们在文学作品中反复进行歌颂。下面我们就来看看一些名人是怎样谈论这种伟大的情感的。请同学们谈谈自己的体会。

(学生畅所欲言)

教师:这两首诗都赞美了伟大的母爱,但在现实生活中我们也不能忘了父爱,我提议大家回家后为自己的父母做一件事,以表达你对他们的感情和热爱!下课!

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