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《口语交际:假如我是导游》教学设计
更新时间: 2024-03-29 09:53:40

一、教学目标:

《口语交际:假如我是导游》教学设计

1、有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料,分析整理,进行讲述。

2、培养学生的口头表达能力,语言组织能力。

二、教学重点和难点

1、提高学生的课外阅读量,在扩大其知识面的基础上,发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。

2、培养学生的合作意识,学会如何向别人介绍景点。 教学过程设计:

教 学 过 程 修 改 与 备 注

1、导入 教师谈话①:“国庆节刚过,同学们都参观无为哪些景点了?哪位同学愿意把刚才我们点到的无为的景点串起来,给咱们介绍一下无为呢? (泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池……) 教师谈话②:(设置悬念),这个工程既然同学都觉得有点为难,那么咱们请出一位现场导游,请他为咱们介绍无为,同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面? (电脑显示:随着银幕上出现的无为景致,一位导游用标准的,字正腔圆的普通话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观) [这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围,选材贴切生活,使人信手拈来,有利于达到循序渐进的教学目的。]
2、分析作为导游时应注意的情况 教师谈话③:刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面,那么现在请同学们谈谈假如你是导游,介绍景点时应注意什么方面? (要微笑,有亲切感。
了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征……) 教师谈话④:大家的发言都有一定的道理。
现在设想一下,有校外同学来参观开城中心校,你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室,再带他们参观三楼计算机室,然后再参观多媒体教室呢? (不会。因为顺序不对。) 教师谈话⑤可见,当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。
(电脑显示:当好导游需要注意的事项,板书内容)
3、教师与学生互动 师:好,刚才,我们一起学习了导游的介绍方式,现在老师提供的无为10个旅游景点,任选一个你们最熟悉的景点展开讨论,补充素材,然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。 (电脑显示:无为旅游线路图,截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点) a.学生分成五组进行选题、讨论 b.学生充当导游介绍各景点 c.学生点评、学生小结 d.老师小结,在歌声中结束教学
4、板书设计 (电脑显示:当好导游需要注意的事项) ①按一定的顺序(时间、空间) ②熟悉景点的历史古迹、人文事迹 ③抓住事物的明显特征 ④带有感情的介绍

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