一、教学目标

1、认识6个字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

二、教学重点

1、能够按照要求认字、写字。

2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。

3、通过学文，了解大山热闹的原因。

三、教学难点

1、掌握会写的5个字。

2、让学生知道劳动可以创造美。

四、教学准备

1、识字卡片及词语卡片。

2、老爷爷的两张图片。(一张皱着眉头的，一张展开笑容的。)

3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。

4、大自然的美景图。

五、教学时数

2 课时。

第一课时

教学过程：

(一)设问激趣。

1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗?说说你的理解。

2、教师板画“大山”，问：这是什么?“山”给你留下怎样的印象?

投影：( )的大山。你听说过“大山”也热闹吗?一定很有趣，我们一起去看看。(板书课题)

(二)初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。

1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。

2、检查字音掌握。

(1)出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。

(2)出示生字卡片：指名认读、学生带读。

(3)猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。

3、出示词语卡片，指名带读：

热闹 苦恼 睡醒 颗 五颜六色 刺猬 建 鸟鸣 活泼

4、数一数有几个自然段。

(1)指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的?

(2)投影填空：

(皱着眉头)的大山。

(快乐)的老爷爷。

(3)思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗?

(4)指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。

读一读你找的句子。

投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。

他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。

5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。

6、这些种子给大山带来了什么变化?请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。

(三)深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。

1、讨论：大山为什么能如此热闹呢?请你用“因为……所以”句式回答。

(1)因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。

(2)因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。

(3)因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。

(4)因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。

2、现在大山什么样子呢?用幻灯显示：

( )的大山。

3、老爷爷为什么快乐了呢?你快乐吗?为什么?请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹?你喜欢吗?

4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。

(四)总结全文，升华情感。

1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢?

2、通过学文你懂得了什么?和小伙伴交流交流。

(五)作业。

你想让大山更热闹吗?用你的画笔画下你心中热闹的大山。

板书设计

热闹的大山

大山光 秃秃的

老爷爷 两袋种子

小鸟 两颗柏树种子

小松鼠 几个松果

美丽、热闹

第二课时

教学过程：

(一)检查复习。

1、出示生字及词语卡片，学生抢读。

2、展示学生画的热闹的大山，并说说从画上哪些地方看出热闹。(鼓励学生用清楚连贯的话表述画的意思)

(二)背诵指导。

1、出声朗读课文，回忆课文哪部分内容让你感受到了大山的热闹。

2、投影填空：

不久，山上长出了一棵棵( )，还有( )的花草。一年，两年……一棵棵树长的( )。( )的鸟儿飞来了，( )、( )、( )也搬来了。他在树上筑起了($ $ )，在山上建起了( )，还养育出许多( )。

大山( )了，变得那样( )。大山( )了，变得这样( )。( )的鸟鸣声此起彼伏，( )的小松鼠( )，( )的老爷爷哼起了山歌。

3、再次朗读这两段话，感受大山的热闹。

4、练习背诵。互相交流自己背诵的方法。

(三)学习生字，指导书写。

1、出示生字卡片，以小组为单位，说说你怎样记住这些字。

2、在班上交流记字方法。看谁的方法最简便。

在生活中你在什么地方见过这些字?说一说。

试着练习用这些字组词，看谁的词语积累最丰富。

3、仔细观察这些字，看看在书写时有没有需要提醒同学注意的地方。

4、教师指导书写“醒”。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

(四)巩固练习。

1、互猜字游戏。帮助记忆字形。

2、词语积累：

苦恼养育活泼可爱五颜六色

3、用“热闹”练习说话。