【学习目标】

１、认识９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

【课前准备】

多媒体课件、生字卡片、小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，导入新课

１、多媒体课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画）

⑴提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说）

⑵师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

２、多媒体课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画）

⑴提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

３、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

４、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

二、初读课文

１、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺：

⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说）

⑵现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

２、检查识字情况，扫除生字障碍：

⑴师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

⑵在大组中开火车认读。

３、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠）

４、师示范读课文：

师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

⑴师示范读前三个自然段。

⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

５、互相总结评价读得怎样。

三、多读感悟，探讨研究

１、带问题读课文：

⑴让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

⑵你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

２、联系实际，解决问题：

在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说）

３、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说）

⑵让生自由读课文４、５自然段。

⑶动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

⑷汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

４、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说）

５、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

６、让生自由读课文的６、７自然段。

⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

⑵汇报讨论的结果。

四、渗透思想教育，拓展训练

１、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说）

２、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

３、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说）

五、回归整体，再赏课文

我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文）

六、写字训练

请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

七、总结

第二课时

一、有感情地朗读课文，回顾课文大意

二、继续描红“我会写” 里面的字

三、同桌交流识字，写字方法和技巧

四、师总结

五、指导学生在四字格中写好字

六、完成课后练习

（摘自《中小学教材教学》２００３年第１６期）