一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。
二、重点难点：
有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。
三、教学准备：
课件、查找有关北极的资料等。
四、课时安排：
1 课时
五、教学过程：
(一)、导入新课
1、今天，老师带大家去一个神秘的地方，这个地方有无边的积雪，漫长的冬季，还有住着用冰做的房子的爱斯基摩人，你们知道这是什么地方吗?
2、读题，就让我们走近北极，去欣赏北极风光。
(二)、初步感知
1、请同学们随着朗读，认真听，仔细看，说说北极风光给你留下了什么样的印象。
2、学生自由回答。
3、自由读课文，说一说你从哪些地方体会到北极的美，可以边读边做记号。
(三)、仔细感悟
1、说一说，你认为美的地方，从哪个词语可以看出来? 第六自然段 花的颜色美：色泽鲜艳 花的品种多：繁花似锦，百花竞放，光开花的植物，就有三百多种。
2、作者用了这么多词语形容花很美，你还知道哪些词语可形容花的颜色，品种等词语吗? 亭亭玉立、五彩缤纷、五颜六色、婀娜多姿等等。
3、如果我们平常注意积累，也能写出这么美的作文来，可是这么美的景色在北极是可以常常看到吗? 只有在六月至八月这短短的三个月中，人们才可以欣赏到这难得的景色。为什么说难得? (时间短，天气冷)
4、是啊!在冰天雪地之中盛开着一丛丛，一簇簇美丽的鲜花，这鲜花，红的像火，白的象雪，粉的像霞，让我们带着美美的感情，来读这一段吧! 第七自然段
1、在北极除了花美，还有哪里你觉得特别美?
2、哪句话写了北极光的颜色美?指名读、指导有感情朗读，指名读，齐读。
3、北极光不仅颜色美丽，而且变化极快，瞬息变化，作者是怎样写它的形状变化的?学生读第3句，出示第3句，齐读第3句。
4、这奇异的北极光给了作者无穷的想象，作者用了三个“有时像”，把它比做什么? 这句话中有两个分号，像这样的句子叫排比句。
5、作者运用比喻和排比的手法，把北极光描绘得栩栩如生。北极光的形态远不只这三种，我们再来欣赏北极光，你觉得北极光有时像什么，有时像什么，有时像什么? 观看课件，小组合作完成句子。
6、美美的读一读第七自然段。
(四)、总结延伸
1、读了课文，你还知道了哪些有关北极的知识?
2、读了课文之后，还有什么疑问 关于北极还有很多奥秘，同学们可以看书，去网上查资料，把你的发现告诉老师，告诉同学。
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