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小学语文:《水乡歌》课堂实录
更新时间: 2024-03-29 05:21:51

教学要求

小学语文:《水乡歌》课堂实录

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课十个生字,重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1、本课重点是:读懂、读好课文。认识生字,记住字形。

2、课难点是:感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1、教师准备:多媒体课件及录音磁带。

2、学生准备:预习课文并查找有关江南水乡的相关资料,形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1、小朋友,你们去过水乡吗?水乡是什么样的,想去看看吗?(教师放音乐,出示水乡风光图,师轻轻地念课文,给图配上旁白。)

点评:课堂教学情境的创设,教学氛围的营造,不是单靠教师的语言功力就能达到的,它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术,诸如音乐艺术、美术图案…

2、学生小声读课文,读准字音,读通句子。

二、初读课文

1、同学间互相推荐读课文,思考:课文介绍了水乡的什么?

2、根据学生回答,教师板书:

水多

船多

歌多

三、细读课文

(一)

1、谁对水多的这部分课文感兴趣?就来读一读。

2、指导读好问话、答话。

3、你是从什么地方体会到水多的呢?先读一读,小小组再讨论讨论。

点评:要激发学生学习的积极性,除了文章本身要有吸引力以外,还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围,恰时采用小组讨论,多让学生各抒已见,多听学生意见,有问题随时提出,有想法随时发表,使生与生、师与生默契配合,达成思维共振与感情共鸣。

4、根据学生学习汇报情况,教师相机出词:“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语,感受水乡水多。

5、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

(二)

1、谁对船多的那部分内容感兴趣,就来读给大家听。

2、引导学生进行评价,并根据学习情况相机出词:“驳”以及“驳船”的课件。

“像”,为什么说“白帆片片像云朵”?说说你的看法,小小组交流。

3、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

(三)

1、课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读,能不能读懂?如果有不懂的问题,提出来,大家来研究。

2、学生读后,质疑:“什么是新生活?”

“新生活能唱吗?”

“歌怎么能往箩里装呢?”

师:同学们很会提问题,下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思,小朋友都懂,在“生活”前面加了个“新”字,说明生活的怎么样?

生:生活一天比一天好。

生:生活改善了。

师:(引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料)你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好,生活改善了呢?

生:我从课文前面讲了“千只船、万只驳,飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景,不难看出他们生活改善了。

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