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《木兰从军》第二课时教学设计之二
更新时间: 2024-03-29 04:37:58

《木兰从军》第二课时教学设计之二

《木兰从军》第二课时教学设计之二

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。

教具准备:

小黑板挂图

教学设计:

一、继续学习:

1、出示花木兰图片(穿战袍),指名说你看到了什么?板书:英勇善战

2、出示花木兰图片(穿女装),你又觉得她如何?板书:文静俊美

3、两个不同的花木兰,你喜欢哪一种?

4、课文中哪儿写了她英勇善战,哪儿写了她文静美?自己先在课文中找一找,(指名说)

5、指导学习方法:你喜欢哪种花木兰,就去学习相应的部分,准备怎么学呢?(圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论)

二、自学课文

1、喜欢花木兰英勇善战的同学介绍花木兰。

(1)你喜欢哪种花木兰?能介绍介绍吗?(指名读第3节,投影出示第3节一句文字)

(2)你仿佛看到了什么?指名说:想象:木兰在渡黄河,过燕山时可能会遇到哪些困难呢?

是呀,多么不容易呀,再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。

木兰取得发赫赫战功,她到底取得了哪些战功呢?哪位同学向我们介绍一下。

所以说,木兰出示:“在多年征战中,她为立下了赫赫战功”。

齐读这一节。

2、学习第四节:

(1)还有的同学喜欢文静俊美的花木兰,通过第四节的学习你知道了什么?(指名说)

(2)想象:面对女装的木兰,将士们会怎么想的呢?

指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”

齐读。

3、学习第二节:

木兰为什么会女扮男装呢?

你从哪知道的?(第二节)

那还有什么原因呢?(板书:为国为家)

指名读这一节。

齐读这一节。

这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢?

指名说。(木兰对父亲说:

木兰对弟弟说:

木兰对妈妈说:

4、扩展练习:

此时此刻,我们一定也有话想对木兰说:

(小黑板出示)我想说:花木兰,你!

三、欣赏歌曲。

四、作业:

板书:木兰从军

为国为家

英勇善战文静俊美

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