《小松树和大松树》教学案例
师：（出示：听了风伯伯的话，小松树惭愧地底下了头。）谁来把这句话读一读。
生：读句子。
师：你知道“惭愧”是什么意思呢？
生：“惭愧”就是难为情的意思。
师：不错，那么我们学着小松树的样子再来读读这个句子。
生：边读边做动作。
师：是呀，小松树好惭愧呀？此时此刻他会想什么呢？
生：我错了。
生：我不该嘲笑大松树，太丢脸了。
生：我以后不能再骄傲了。
生：我要向大松树道歉，向大山爷爷道谢。
生：我还要谢谢风伯伯，要不是他，我还不懂道理呢！
师：是呀！此刻的小松树想了很多很多。小朋友们，你们愿意代表小松树向大松树说句话吗？
生：大松树，对不起，你能原谅我吗？
生：松树姐姐，我不该瞧不起你，以后我会向你学习的。
师：真有礼貌，小松树越来越有礼貌了。谁还想学呀？
生：松树姐姐，我现在知道你比我高多了，我所以看得远是大山爷爷把我托起来的原因。我那么自以为是，可你呢那么谦虚，我要向你学习！
师：说得多好！这棵小松树真棒！现在小松树想明白了，我们小朋友呢，你们想对小松树说些什么呢？
生：小松树，你以后可别再骄傲呀！
生：小松树，你现在知错就改还是个好孩子！
生：小松树，你要谦虚，你要知恩图报，报得大山爷爷对你的恩情。
师：小朋友们，你们说得真不错，相信小松树一定会像听风伯伯的话那样接受你们的肺腑之言的。
评析：《大松树和小松树》是一篇童话故事，但富有哲理，课文向展现了小松树从自我夸耀到受到教育、深感惭愧的转变过程，揭示了不能无视实际、盲目自大，必须知错能改、谦虚谨慎的道理，给学生一定的教育意义。而这个道理我们不能生搬硬套地塞给学生，而要让学生真正地接受到教育却又不露痕迹，这确实是个难点。在教学中，蒋老师把课文的最后一段作为突破难点的训练点，以学生喜欢扮演角色的心理为依据，以模仿秀的形式让学生来演一演觉悟后的小松树，模仿小松树的口吻对大松树说话，请求大松树的原谅，让学生在活生生的再造想象中感受到小松树那知错就改的品质；再让学生作为局外人对小松树提出中肯的建议，此时水到渠成，在加深学生对课文的理解的同时又让他们潜移默化地接受了教育。
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