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四年级上册《虎门销烟》教学分析
更新时间: 2024-03-29 15:03:10

四年级上册《虎门销烟》教学分析

四年级上册《虎门销烟》教学分析

在教学中运用“四导四自”的教学模式,使学生在自主学习的状态中,学会思考、学会探究,在自我发展中实践能力得到锻炼与提高。凭借文本的语言走进文本的内容,把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景,并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙,探究、模仿、建构语言的运用形式(表达层面),探究作者剪裁内容、组织材料的方式,并能把这种感性触摸内化为心理经验,形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词,把理解课文内容,把握课文情感,升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场,唤醒学生的情感体验,情绪经验,更深层次地体味“壮举”的意义,最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句,布局谋篇的精妙,形成特有的语言和表达心智。

教学流程:

第一、创设情境,激情导入

同学们,我们中华民族的历史,有上下五千年,灿烂辉煌,但在这五千年的历史长河中,并不是一帆风顺的,中间有屈辱,有磨难,更有不屈不挠的战争,今天就让我们继续学习第27课《虎门销烟》,跟随民族英雄林则徐,去感受虎门销烟的壮观吧!

第二、复习巩固四字词语。

1、齐读词语,注意生字。

2、带入文章读课文。

第三、浓缩课文,抓住文眼

1、请同学们快速默读课文,思考:课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义?(导定向)

这一壮举,大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风。(出示)

2、“这”指的是什么?(虎门销烟)

3、这句话告诉我们虎门销烟是什么?(板书:壮举)壮在字典里有三个意思:

a、健壮有力 b、伟大、有气魄 c、增加勇气或力量

轻声读一读,再联系课文,你认为“壮举”的壮是哪种意思?壮举就是伟大、有气魄的举动。根据意思给另外两种解释组词。为什么说虎门销烟是壮举,让我们试着用读书的方法来解决。(导定向)

第四、还原场景,精读感悟

(一)、再现城门前场景,体会沸腾

1、让我们穿越时光的隧道,走进1839年6月的广州城,城门边上张贴着一张大布告,快去瞧瞧吧!(张贴布告)

师:孩子,布告里写的是什么呀?谁能更大声地宣布这个好消息。

指名读布告

师:从中你知道些什么?听到这个消息你的心情怎么样?(生自由回答)

2、广州城的百姓们,听了消息后,会有什么样的表现呢?课文是怎样描写的,请同学们快速朗读第一自然段,找出相关的句子。

(1)指名学生读这段话。

(2)思考:这段话中分别描写了几种人的表现?从人物的那几个方面描写的?

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