推荐学习目标

1．借助汉语拼音、仔细观察与比较，通过形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读 “卓、盔”等7个生字；会写“牺、牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2．能正确、流利、有感情地诵读课文，在与同伴交流中感知课文的主要内容。

3．通过抓文中重点句、分析关键词，理解含义深刻句子的意思，体会作者表达的真挚情感，并能在朗读中抒发自己内心的情感。

4．结合搜集到的资料，拓展文本资源，树立热爱和平、维护和平的信念。养成正确搜集与处理信息及课外积累的好习惯。

学情分析

对于一个四年级学生来说，如果要深刻理解小作者痛失父亲、憎恨战争、呼吁和平的情感是有难度的，他们当中很少有人与小作者有一样的经历，所以在教学本课时，要想方设法带领学生入情入境，通过朗读感悟，体会小作者内心的痛苦，了解战争带给人类，尤其是儿童的灾难，让孩子们自然而然的从心底迸发出对战争的痛恨之情。

学习重点

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲深切的怀念，树立学生对和平无比渴望的信念。

学习难点

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。

预习作业

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.收集资料，了解当今世界战事。

3.准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

谈话导入，质疑激趣

1.同学们，听到战争这个词，你想到了什么，能不能用一个词语来说说你的感受？

2.过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们宝贵的生命。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（出示课题）

3.请大家认真看老师板书课题，边看边想，从课题中，你想知道什么？

4..过渡：就让我们走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。

初读课文，自主学习

1.看拼音写词语

zhuó yuè sù zhì kǎi xuán shǒu wàn

( ) ( ) ( ) ( )

shuò shi chén jìn fù gài níng gù

( ) ( ) ( ) ( )

2.在括号里填上合适的词语

执行（ ） （ ）的目光 （ ）的鲜花 （ ）的家园

给予（ ） （ ）的生命 （ ）的贡献 （ ）的战士

3.读课文二、三、四自然段，回答问题

加利先生对小作者父亲的评价是： 。

小作者对父亲的评价是： 。

４．默读课，边读边想：雷利为什么要发出呼声？发出了怎样的呼声？找出有关语句画下来，谈谈你的理解。

５.在文中找出描写雷利“痛失父亲”的句子，说说自己的感受。

６.根据课文内容填空，再回答问题。

A．啊！ 听见了， 听见了，在场的 听见了， 都听见了，他呼唤的是： ！这句话可以看出爸爸最大的心愿是 。

Ｂ．文中不仅写“我”听见，而且写那么多人听见，写全世界的人都听见爸爸的呼唤声，这样写是为了说明什么？

Ｃ．“救救孩子们，要 不要 ！”为了母亲不再 ，为了 不再失去丈夫，为了孩子不再 ， 应该一致行动起来，维护 ，制止 ！

作者在这段话中提出全世界人民共同的任务是： 。

小组讨论，合作探究

１．默读课文六、七、八自然段，边读边想划线部分是什么意思，你知道吗？

（１）５１年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。

（２）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

（３）让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!

导向实践，深化认识

你能为制止战争，维护和平提一些建议吗？

课外延伸，呼唤和平（小练笔）

请你给本文作者雷利同学写一封信，向他表示慰问和致敬，或给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对战争的谴责。注意书信的格式。

课后反思，练习巩固

１．比一比，再组词

联（ ） 腕（ ） 秘（ ） 齐（ ） 驻（ ）

连（ ） 蜿（ ） 蜜（ ） 挤（ ） 注（ ）

帘（ ） 宛（ ） 密（ ） 济（ ） 住（ ）

２．连线题

维持 家电 热烈 反对 宝贵的 子弹

维护 秩序 强烈 鼓掌 罪恶的 “和平之花”

维修 和平 壮烈 牺牲 娇嫩的 生命

３．找出写错字的词语，画上横线，改在括号里。

（１）神情 真情 申情 情绪 （ ）

（２）弥漫 浪漫 散漫 漫延 （ ）

（３）世纪 纪律 牢纪 年纪 （ ）

小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）

温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）