课题
| 专题《荷》 | 课时 | 总 1课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力：1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：培养正确的审美观和热爱祖国文化的情感。 | |||||
重难点 | 1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。 | |||||
| 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、由检查背诵引入教学。 2、出示教学目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、出示自学提纲。 （1）依据教材和你所搜集的材料，谈谈你所了解的“荷”有哪些特点？ （2)人们喜爱荷，是因为它有很多价值，你更看中它的使用价值还是精神价值？ （3）荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？（找出自己喜欢的段落、句子，大声地朗读出来，并说说喜欢的理由。） 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。（见教参） （1）荷：实用价值 精神价值 （2）答案呈多元化（言之有理，言之有序，言之有文。） （3）荷：联想 品质 托物 言志 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、由荷宕开，选择另一植物，由形而神，恰当地赋予它某种精神品质。（意在发散思维） 2、写荷：如何写荷的几点建议。 （1、）写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。 （2、）写以荷喻理的文章，必须找准荷的某一部分的特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。 （3、）写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过 的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。 （说明：此环节是这个专题学习的成果展示，写作中应充分尊重学生的个性，些什么，怎么写，不作统一要求。） 五、课堂小结： 结合目标谈谈收获。可以先从内容上总结，再说说写作上特点。 六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、办手抄报 2、小型展览会。（资料和成果展示） | 讨论补充 记录 | ||||
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