第一课时

教学目标

1、学会本课新字，理解由生字组成的词语；

2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文；

3、划分段落，理清脉落。

教学过程

一、导入新课：

1、出示课题：《我也是普通一兵》。

领读课题。

2、快速浏览课文内容，思考下列问题：

（1）文章中的“我”是谁？

（2）文章的题目有何特点？（用文章中主人公的话语作题目）

3、读后组织讨论。

4、简介刘少奇。

刘少奇（1898—1969）湖南省宁乡县人。1920年加入中国社会主义青年团，1921年加入中国共产党。历任党内重要领导职务。“文化大革命”前任党中央副主席，国家主席。“文化大革命”中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害，被污蔑为叛徒、内奸、工贼，并被开除党籍，是全国最大的冤案。1969年10月，他于重病中被强行从北京押送到开封“临护”，同年11月12日含冤逝世。粉碎“四人帮”之后，于1980年平反，恢复刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。

二、初读指导

1、自学生字词

（1）读课文，画出生字新词。

（2）能读准田字格中的生字和它上面的生字。

（3）查字典或联系上下文理解下列词语的意思：

匆匆 恳切 船栏 斩钉截铁 惊涛骇浪

抢险 严肃 甲板 波峰浪谷 暴雨如注

2、检查自学效果

（1）指名朗读生字词

注意：“匆”、“肃”为平舌音，“恳”、“栏”是前鼻音。

（2）检查词语理解情况

“波峰浪谷”可画简笔画来理解。

3、补充介绍“葛洲坝”有关情况。

葛洲坝：原是长江中的一座小岛，位于长江三峡出口宜昌南津关下游。国家计划在这里建造一座大型水电站，是长江三峡水利枢纽工程的重要组成部分。1960年5月，国家主席刘少奇同志亲自到这里考察，为水电站建设选定确切的地址。

三、指导分段

1、指名朗读课文，讨论：课文写了哪几件事？

（明确：一是少奇同志跟大家一起抢险；二是少奇同志果断下令求援民船。）

2、分段

第一部分（1—3）少奇同志跟大家一起抢险。

第二部分（4—9）少奇同志果断下令求援民船。

四、作业

1、完成课后习题3。

2、朗读课文，思考课文后的习题4。

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会环境描写和人物语言描写的作用。

3、理解课文同容，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。

【教学重点、难点】

教学重点是朗读课文，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神。

教学难点是引导学生体会环境描写和人物语言描写的作用。

【教学过程】

一、复习回顾

1、今天我们继续来学习《我也是普通一兵》这篇文章。请同学们回忆一下，“我”指的是谁？课文写了刘少奇的哪几件事情？

2、导入：在这两件事情中，刘少奇共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这样说？请同学们快速阅读课文。

二、精读课文

1、快速阅读课文，找出刘少奇所说的话。（小黑板出示）

2、学习刘少奇第一次说的话

（1）齐读第一次的讲话。

（2）采用小组讨论、合作学习的方式学习。

出示小黑板上的问题，小组讨论：

①刘少奇是在什么情况下说这句话的？

②刘少奇说：“我也是普通一兵”，你是怎么理解这句话的？

③刘少奇是以怎样的语气来讲这些话的？你能试着读给大家听一听吗?

交流、点拨。

①交流第一个问题。

学生回答（课文第２小节）

放音乐，听一听，画一画，读一读。（借图画理解“暴雨如注”、“波峰浪谷”等词语。）

朗读第2小节。（指名读、集体读）

②交流第二个问题。

（明确：我虽然担任国家主席，但在灾难面前，我也是普通一兵，必须跟大家一样参加战斗，决不能有丝毫的“特殊照顾”。）

③交流第三个问题。

（明确：刘少奇是以恳切的语气来说这段话的。）

试用恳切的语气来读这段话。

指名个别读，组织学生进行评价。

齐声读。

3、学习刘少奇第二、第三次说的话。

过渡：在与大家一起抢险时，刘主席说：“我也是普通一兵”。在救援民船时，刘少奇又是怎样说的？是在什么情况下说的？请同学们带着问题以自己喜欢的方式朗读４—９小节。

（1）出示第二次说的话，指名朗读。

（2）刘少奇是以怎样的语气说这句话的？“斩钉截铁”语气是怎样的？为什么要以这种语气来说？

指导朗读第4小节。（注意要把“惊涛骇浪”的意思读出来。）

（3）小船的情况比江轮更危急。因此，刘小奇同志斩钉截铁地说：“立即停船抢救！”船长听后是怎样想的？（指名读第6小节）

（4）明白船长的意思后，刘少奇同志又是怎么说的？

他是以什么样的语气说的？（严肃）

（5）点拨：船长也是一番好意，不能单纯责备他。少奇同志也理解，因而严厉中又带有一点委婉的语气，试着练读、感悟。

（6）全船人员是怎样抢救民船的？（齐读第8小节）

（7）群众脱险后，有什么反应？（教师范读第９小节）

他们为什么这样激动？

（8）此时此刻，江面上波翻浪涌，船民们心潮澎湃。如果你是船民中的一员，你想以怎样的方式来表达你的激动心情呢？

同桌互相讨论。提示：可以用诗歌、快板