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《冯婉贞》教学设计(三年级上)
更新时间: 2024-03-29 09:15:30

教学要求:

《冯婉贞》教学设计(三年级上)

知识与技能:

1、学习本课生字新词,积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事。

3、理解课文内容,体会冯婉贞的勇敢机智。

过程与方法:

1、引导学生独立识字,体会文中四字词语的妙用。

2、抓住关键语句,体会人物特点。

情感、态度、价值观:

1、感受冯婉贞的勇敢、机智。

2、激发学生对英雄人物的敬意。

教学重、难点:

1、抓住关键语句,体会人物的特点。

2、复述故事。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、了解时代背景

1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段。

2、教师结合画面进行简单描述,引导学生感知时代背景。

3、教师导言:英法联军入侵北京,老百姓们家毁人亡,过着痛苦的生活,于是,他们团结组织起来,保卫自己的家乡,涌现出了许多英雄人物。今天,我们要来认识其中的一位女英雄。

4、板书课题,学生读题。

二、学习课文,认识冯婉贞

1、教师导读:冯婉贞到底是什么人呢?

2、学生自由读课文第一自然段。

3、指名反馈,介绍冯婉贞。

4、学生练习有感情地朗读课文第一自然段。

5、理解词语:“烧杀抢掠,无恶不作”,体会英法联军的穷凶极恶。

三、初读课文,了解大意

1、教师导言:课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢?

2、学生自由轻声读课文。

3、分段指名读文。

4、集体评议,纠错正音。

说说:课文主要写了冯婉贞的一件什么事?

(主要写了冯婉贞制定作战计划,组织乡亲们打败敌人的故事。)

5、学生正确、流利地齐读课文。

四、学习第二自然段,了解故事发生的原因

1、教师导言:文中几次提到敌人被打败?(两次)第一次是被谁打败的?

2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的?

3、学生自由读课文第二自然段。

4、指名介绍:冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的?

5、引导想象:冯三保回村是怎么布置大家迎敌的?

6、理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”,体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。

7、学生练习有感情地朗读课文第二自然段。

8、教师导言:打了胜仗,好好休息一下,我们先来认识一下本课的生字新词。

五、学习本课生字词

1、教师出示文中由生字组成的词语,学生认读。

2、从文中抽出生字,读读记记。

3、指名说说:学习这些生字时要注意什么?

4、教师强调识字难点。

5、学生独立书写生字,结束课堂。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、教师出示生字,学生开火车认读并扩词。

2、有感情地朗读课文1、2自然段。

3、导入新课:冯三保组织乡亲们打败了英国兵,大家都十分高兴,都在庆祝胜利,只有冯婉贞站在一边不做声,她在干什么呢?

二、学习课文3—6自然段,体会冯婉贞的聪明、勇敢

1、指名读课文第三自然段。

2、说说:当别人都在为打了胜仗而高兴时,冯婉贞在干什么?

3、学生有感情地齐读冯婉贞说的话,体会冯婉贞的深谋远虑。

4、教师导言:冯婉贞想出对策了吗?

5、学生分角色朗读课文第三自然段,体会冯婉贞的聪明。

6、教师导言:冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的?(引入学习课文4—6自然段)

(1)学生大声读课文4—6自然段。

(2)指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的?

(3)学生有感情地齐读课文4—6自然段。

(4)引导联想:你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗?

(5)启发感悟:从这个故事中,你感觉到冯婉贞是一个怎样的人?请找出文中具体语句来说明。

a、学生自由发言。

b、教师引导体会文中的重点词句,感悟人物的特点。

冯婉贞带着勇士埋伏。

冯婉贞他们一动不动。

冯婉贞大喊一声:“冲啊!”,举刀就砍,拿剑就刺。

冯婉贞看出敌人的花招,大声喊……

学生反馈、朗读以上句子,体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。

敌人根本没有防备,只得……

敌人一枪也放不了,有的……有的……有的……

引导读以上描写敌人的句子,体会敌人的惨败,感悟冯婉贞的聪明、机智,制定的作战计划十分周密。

7、学生有感情地齐读课文3—6自然段。

三、总结复述,体会用词

1、教师总结,引导学生理清文章段落,弄清各段主要内容。

2、指名复述课文内容。(即用自己的话讲文中的故事)集体评议。

3、同桌合作,你说我听。

4、回到文中,找出四字词语。

5、指名读词,讨论:用上这些词语有什么好处?

6、学生自由发言,教师引导体会这些词语表达得准确、简练、生动。

7、齐读词语。

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