湘教版第二册《识字1》教学设计
更新时间： 2024-04-24 16:14:29
教学目标： 1.认识13个生字，会写8个。 2.正确、流利地认读课文中的词语。教学重难点： 1.认识生字词，会写8个生字。 2.准确读出生字，学习偏旁“言字旁”。教学准备：多媒体课件、字词卡片。教学过程：
一、课前导语：孩子们，你们有书包吗？书包里都有什么？说给大家听一听，教师板书：我的书包看课件 1.课件中有哪些东西？你能说出来吗？（及时出现词语） 2.自读词语，认读词语中的生字。二、识字。 1.出示词卡。检查生字字音，以指名读为主，也可小组赛读。重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，“铅”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”读轻声。 2.交流识字方法。“体”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“课”。“迟”去掉“辶”就是“尺”。 3.游戏。用本课生字口头组词，最多的小组获胜。如：书——（书包）（图书）（书本）课——（上课）（课本）（课桌）
第二课时
教学目标： 1.抽读生字卡片，认读生字卡片，认读上节课所学的生字。 2.正确流利地认读文中的词语。 3.培养学生爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点： 1.在活动中记住生字。 2.养成爱惜粮食的好习惯。教学方法：学生以小组为单位，相互交流。推选代表，进行认读比赛。教学过程
一、写字 1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。（学生根据老师在黑板上的板书模写） 2.下面的同学观察，指出书写中存在的问题。 重点强调“包”的笔顺规则—— “具”中间是三横，而不是两横。 “课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要写成了“果” 3.全班同学练习写字，准备听写。二、游戏打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。
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