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第七单元 愿望
更新时间: 2024-03-28 17:07:34

第七单元 愿望

第七单元  愿望

教材分析:

本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文《拔苗助长》、《丁丁和牵牛花》,鼓励学生自读课文,还设计了两个有关愿望的综合活动,并安排了关于识字、写字、区别字型和字义、句式练习等基础知识的练习。

教学目标:

1、学习课文,培养学生“思索和实践的科学探究精神”。

使学生在学习和实践中,体会愿望所带给人的乐趣,激发创造的热情。

2、认读30个生字,学习多音字,并会正确使用。学会正确书写14个生字,并掌握其音、形、义。

教学重难点:

高效的学习课文内容。

在课堂教学中穿插进行识字教学。

教学用具:

投影仪(片)、录音机(带)、小黑板、生字卡片。

教学时间:

8课时

第一课时

教学内容:

学习课文《拔苗助长》

学生学习过程:

一、导课

同学们,咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗,你还记得吗?能不能一起背背?

今天我们所学的课文《拔苗助长》,看看这位种地的农民和《锄禾》中的农民有没有不同?你说说有什么不同?

学生自己识字、读课文,小组讨论并举手回答。从这里可以看出什么呢?今天我们就来学习一篇新的文章——《拔苗助长》。

学生齐读课题。

认识“拔、苗、助、总、终、于、非、常、疲、力、尽、累、枯、死”字。

学生分析如何记住。集体交流。

二、新授

1、教师范读课文。

2、学生思考:这个种地的人是怎么种地的?学生思考回答。

学习第一段。学生自由读。

学生读生字,并说一说怎样记住生字。

1)学生自己读。不认识的字请教同学或者老师。

2)出示“苗、拔、嫌”。按照学习第一段的方法,自己学习第2、3段。学生读课文、识记生字。小组交流学习情况。

小组长进行检查。集体学习。指名读课文。学生举手进行回答。

分析记忆字形。老师出示“拔、苗、助、总、终、于、非、常、疲、力、尽、累、枯、死”等生字。

检查学生记忆情况学生自己读、同位读、表演读。

指导朗读课文。背诵课文。学生在熟读课文的基础上背诵课文。

三、教师小结

第二课时

教学内容:

学写本课生字

学生学习过程:

一、复习:

1、出示生字,指名读,齐读,开火车读。

2、学生读生字

3、出示“累”,你知道它另外的一个读音吗?

4、学生回答。

5、分段朗读课文,你喜欢这种种地的方式吗?为什么?学生朗读课文。

二、学习生字。

1、出示生字小黑板。指名读一读。

2、观察,与同位交流每个字每笔所占的位置,结构、笔顺。同位交流。

3、重点指导:组词,书空。每个字在练习本上写2个,在书中先描红再写。

读多音字:

lei

lei

作业设计 :

复习巩固生字

感情朗读课文

板书设计:

拔苗助长

盼禾苗长高——去拔苗助长—— 禾苗全枯死

第四课时

教学内容:

学习课文《丁丁和牵牛花》

学生学习过程:

一、揭示课题、启发思考。

板书课题:丁丁和牵牛花

课题中有一个字没有学习过,谁会读,(指名读),请读准音的同学领读生字,生词,再齐读课题。

你认识牵牛花吗?谁来说说它的模样?以小组为单位,画一画,好吗?

读到课题,你们想知道什么?

二、放课文的录音。

1、听完录音,谁知道发生了件什么事?

2、初读课文,自学生字词。

3、凭借汉语拼音读两边课文。

4、把课文中的生字画出来,连成词读一读。(教师巡视指导,了解自学情况。)

5、检查自学情况。

(带点的字为翘舌音) 齐读课文。

(带点的字为平舌音) 指名读课文。

三、以问促读,熟悉课文。

1、课文第一段有四句话,第一句话说什么?

第二句呢?读第二句。

课文最后说什么?

2、连起来读一读。学习课文《丁丁和牵牛花》,理解课文内容,从中体会爱心的重要性,并会善待别人。

四、识字、写字指导。

1、认读不带拼音的生字。

2、指导学生记住自形。

给 左边是“纟 ”,右边是“合 ”。

路 左边是“足 ”,右边是“ 各 ”。

3、指导写字

学习新笔顺:注意竖提和竖勾的不同。

4、学生练写生字。

5、 展评写得好的生字。

作业设计:

识记生字

第五课时

教学内容:

复习课文

学生学习过程:

一、复习

认读生字。

听写,写后集体检查。

阳、久、给、记、足、路、吹

朗读课文。

二.理解句子。

丁丁为什么希望牵牛花爬高?

口头填空。

( )

( )

因为 牵牛花会

( )

( )

思考就是干什么?讲讲你动脑想出的使牵牛花长高的主意。

验证了一句话:用手又用脑,才能有创造。

教师解释创造:想办法做出自己或别人没有做出来的事情。

举例说明。重点说说丁丁是怎样思考,怎样做的。

小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把他用好。一个人只要有爱心,并且爱劳动,肯动脑,肯定会有创造。

朗读、背诵

指导朗读。

这课向我们介绍了使牵牛花长高的原因是什么,有什么用,怎样用?介绍时把语句连起来才清楚。

请用以下格式说:

用手不用脑,事情做不好。

用脑不用手,啥也办不到。

用手又用脑,才能有创造。

用心来感受,生活真需要。

听朗读录音,再跟着读。

指导背诵,

理一理三句顺序,先说什么,再说什么,最后说什么?

采用师与生,组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。

三、巩固练习

1、小组讨论:

为什么说手和脑是两件宝?

2、比一比,组词语

工( )做( )才( ) 记( ) 吹( )

公( )作( ) 寸( ) 纪( ) 炊 ( )

第六课时

教学内容:

学习《丁丁和牵牛花》

学生学习过程:

一、谈话引入新课:

同学们,这是什么字?你们见过牵牛花吗?

1.出示课题,这个课题里讲的是什么?为什么?

2.翻开课本,读读课文,自己读读课文,不认识的字,可以读读拼音。

二、学习新课:

1、初读课文,了解大意:

借助汉语拼音音节初读课文,读准字音。全文共有几句话?

分句朗读,检查字音。

2、细读课文,理解词句:

1)读课文第一句,回答问题。主意读出丁丁希望牵牛花长大的急切心情。

2)课文里怎么说的?读一读丁丁的梦,并加动作。

3、自己读第二句,回答问题。

(1)你像学习的是谁?以组为单位,说说为什么?课文里是怎样写的?

(3)老奶奶除了想看牵牛花,还想看到别的吗?这个意思课文里是怎样?(放投影片)

三、巩固复习:

1、朗读全文。读后让学生找出一、二、四句话最后一个字(教师板书)

这几个字的韵母是什么?因为它们都是押“an”韵(韵母相同),所以读起来顺口。

2、指导朗读:个别读、分组读、试背。

3、听录音,学生有感情地读。

第七课时

教学内容:

复习诗歌 学习生字

学生学习过程:

一、检查复习:

1、练习朗读课文。(要求:正确、流利)

2、检查朗读课文。

二、复习课文

1.丁丁为什么要感谢牵牛花呢?

2.你看了这篇课文还想到了什么?

3.说说这篇课文讲的是什么?

三、学习生字:

1.出示生字卡片:

认读:阳、久、给、记、足、路、吹

2.看拼音读准字音。

3.在课文中找出生字。

4、组成词语。

5.分析字形:

⑴出示投影片比较有什么不同。

⑵小组讨论笔顺。

⑶观察字形

6.指导书写:

(1)看老师书写生字,边看边说出字的笔顺。

(2)说一说字的结构及它是怎样占格的。

(3)重点强调字的难点及易错部分。

四、巩固复习:

1、书写生字。

2、进行写字比赛,评选优胜者给予奖励。

板书设计:

丁丁和牵牛花

丁丁为什么要感谢牵牛花呢?

它会怎样表达谢意?

作业设计:

熟练掌握生字生词、朗读

第八课时

教学内容:

完成语文天地中的内容

学生学习过程:

一、描一描、写一写

足 跑 路

你还能想出那些带“足”的字?

二、抄音节:

yuan wang zan yang gan xie shi xian

ba miao zhu zhang

三、看看想想写写

心: 感 愿

忄: 怕 情

四、选词造句:

马上 连忙 立刻 赶紧

渴望 希望 盼望

五、读一读:

《你别问这是为了什么》

妈妈给了我两块蛋糕,

我悄悄的留下了一个,

你别问,这是为什么。

爸爸给我穿上棉衣,

我一定不把它弄破,

你别问,这是为什么。

各个给我一盒歌片,

我选出了最美丽的一页,

你别问,这是为什么。

晚上,我把它们放在床头边,

让梦儿赶快飞出我的被窝,

你别问,这是为什么。

我要把蛋糕送给她吃,

我要把棉衣送给她挡风雪,

和她在一起唱最美丽的歌。

你想知道她是谁吗?

请你去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

第二课时

教学内容:

学习诗歌《你别问这是为了什么》

学生学习过程:

一、揭示课题。

首先要求学生借助拼音读准课题中生字字音,然后读课题。

二、初读课文,感知课文内容。

提出要求,初读课文。初步感知课文内容,知道本课画的图,讲了一件什么事。借助拼音,读准字音,划出本文的生字。

1.看这一课的图。

2.提出要求:一边看图,一边读课文,注意读准字音,划出本文的生字,标上小节序号。

3.自由读全文。

三、(投影)指导学生看懂图画的意思,要求仔细观察图画,说出图上画的是谁,在干什么,训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。

四、检查学生初读课文后掌握生字读音的情况。

1.出示生字卡片认读词语。

2.认读生字,学生自己背,指名背诵,齐背。

五、续编儿歌

1、弄清要求

和几个同学一起按照《你别问这是为了什么》的样子,再编一段,最后一句是“你别问这是为了什么”。

2、续编课文:学生自由结合,续编课文。

3、交流续编结果,找学生到讲台前朗诵续编的课文。老师根据学生续编的情况进行鼓励评价。

六、说话练习

学生开始思考,并进行说话练习:弄清说话的要求,对你喜欢的童话人物说说你喜欢他什么?布置任务。指名起来说。教师小结。

七、相互评价检查

1、同学互相检查,这两课的生字是不是都会认了?要求会写的写对了没有?课文朗读的怎么样?学得好的,奖给自己三个大气球。

2、学生开始检查、并及时正确的评价。

板书设计:

《你别问这是为了什么》

妈妈给了我两块蛋糕,

我悄悄的留下了一个,

你别问,这是为什么。

爸爸给我穿上棉衣,

我一定不把它弄破,

你别问,这是为什么。

各个给我一盒歌片,

我选出了最美丽的一页,

你别问,这是为什么。

晚上,我把它们放在床头边,

让梦儿赶快飞出我的被窝,

你别问,这是为什么。

我要把蛋糕送给她吃,

我要把棉衣送给她挡风雪,

和她在一起唱最美丽的歌。

你想知道她是谁吗?

请你去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

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