课题：

20

如果人类也有尾巴

教学目的

双基：

激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

素质：

理清作品思路，领会作者的观点。

德育：

培养学生丰富的想象力和创新意识。

重点：

体会科技小品文准确生动的语言。

难点：

认识想象的特点和要求。

关键：

了解科幻作品的写作内容和艺术特色。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、掌握“字词积累”的字词

闲暇

笼子

褪去

防皱

油脂

引人入胜

翘起

末梢

癌症

蹭

退化

试图

司空见惯

2、作者品介绍

坎斯·彼勒，美国作家。

导入新课：

师导入：

“如果人类也有尾巴”，这篇文章的标题多么有趣，大家来看文中的插图，人如果变成画面上的样子将会怎样，让我们来欣赏这篇趣味多多的课文吧。

新课：

⒈师提出若干问题作为学生阅读时的指导。

⒉请学生默读课文，迅速提炼出作者的观点。

明确：作者认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

⒊作者想象中的人类的尾巴是什么样子？

明确：尾巴不会太长，也不会长毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些，女人的尾巴则更显得柔美，所有人的尾巴都会裹着一层薄薄的皮，尾巴都会露在外面。

⒋人们会对尾巴做怎样的装饰和保护？

明确：年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮得更加美丽，小女孩也许会给自己的小尾巴加一朵花或一个蝴蝶结。女人也会像涂口红、涂指甲那样将尾巴涂成各种颜色，男人则自然随便些，只不过是涂一些防皱或防裂的油脂。到了冬天，人们会给尾巴做各种各样的外罩。

⒌朗读课文，体会科技小品文语言的准确生动。

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：课后练习题一、二。

课题：

20

如果人类也有尾巴

教学目的

双基：

激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

素质：

理清作品思路，领会作者的观点。

德育：

培养学生丰富的想象力和创新意识。

重点：

体会科技小品文准确生动的语言。

难点：

认识想象的特点和要求。

关键：

了解科幻作品的写作内容和艺术特色。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、听写下列字词

闲暇

笼子

褪去

防皱

油脂

引人入胜

翘起

末梢

癌症

蹭

退化

试图

司空见惯

2、作者品介绍

坎斯·彼勒，（

）作家。

导入新课：

师导入：

现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了2000万年前，人类的进化到了关键时期，上帝正为一件事犯难：类人猿是有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉宾，上帝希望我们为他出谋划策。

新课：

⒈作者想象人类的尾巴会有哪些功能？

师明确：⑴生理上有表情达意的作用。可以表示歉意，表示赞同，表示友好，表示爱恋，得意的时候，害羞的时候，选举的时候，都更容易表达一些内在的东西。

⑵保健作用。尾巴能更方便地感知外界的温度，丰富的穴位可以用来治疗疑难病症。

⑶尾巴可以带来操作之便。木工可以用尾巴夹住木头，女人可以用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩。

⒉科学小品文的想象可不是胡思乱想，作者所作的这些想象有哪些科学依据？

明确：如想象到“如果人类也有尾巴”的话题，就是根据在动物园里“被看到的动物都有尾巴”，“看动物的动物—人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。这一想象是大胆、奇特的，然而又是有据的。

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：模仿课文，大胆想象，写一篇科学小品