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习作《生活中的新发现》教学设计
更新时间: 2024-03-29 05:37:05

目标预设:

习作《生活中的新发现》教学设计

1、读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。

教学重、难点

善于从生活中寻找新的发现。学会从例文中迁移习作方法。 习作准备:

小组合作完成下面一张观察表

我的新发现

我的解决办法

教学过程

一、故事导入,激发兴趣

1、同学们最近都在读“名人的故事”,让我们来看一位大科学家的故事。

(视频《牛顿发现万有引力的故事》)

2、你知道哪些有关发明的故事?

过渡:看来善于发现善于思考是一个特别了不起的本领,我们在生活中总会有一些新的发现,如:荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子;到秋天苹果就红了;我们小区的私家车越来越多了;小河变清了,路变宽了;城里人喜欢到农家去吃农家饭;越来越多的大人也爱看的动画片了……

相信你们也有许多新发现。

二、开拓思路,选好题材

1、分组交流所得,积累写作素材。可以把发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流,填写在你们小组的表上,有能力的还可以写下你的解决办法。

2、比一比:谁的发现最有趣、谁的发现最独特、最有益!(小组推荐在班上介绍)

3、(选择一些学生的有意思发现出示)老师这里,摘录了一些同学们的发现,一起来看看。

4、(在此基础上进行归纳):看,这些新发现可以是关于自然现象的,如……等;可以是关于事物的,如……等;也可以是来自生活关于人的,如……等等。小学 教学 设计 网 W ww.xx jxSJ.cN

三、学习例文,迁移写法

1、那么怎样把我们的新发现精彩地展现出来呢?呢?打开书第P55来看例文

(个别读例文)思考并回答:起因?(踩到奶奶的红豆黄豆,把他们弄混了引起的)---经过?(自己挑拣豆,偶然发现推动茶几时黄豆滚到地上,连试几次,找到答案。)----结果?

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按事情发展的顺序把例文分成(三)部分。想想小作者是哪部分写的比较具体详细?哪部分比较简略?

2、引导归纳写法:

再看看小作者的文章,回忆以前学过的课文,要抓住人物哪些方面来描写呢?动作、语言、神态,心理活动。当然还要学会表达自己的内心想法。将自己发现问题时的疑惑、惊喜、思考、失望、快乐等心情写出来。只有这样,别人才可一同分享你的在发现过程中的感受和体验了。

四、明确要求,练习写作

读第三部分,明确写作注意点:从中你觉得这次习作要求有哪些?

出示习作要求:

1、围绕自己在生活中的新发现来写。

2、写明白发现了什么。

详细写自己发现问题后在寻找答案时怎么想、怎么做的,用什么方法解决问题的。

3、自拟题目。同学们的新发现都非常有趣,看来选择哪些材料来写你们已经胸有成竹了,题目是文章的眼睛,你想为自己的文章起一个什么题目呢?

题目可以围绕主题用“我发现……”,“生活中的新发现”也可以根据所写的具体内容自拟题目,题目要简洁、新颖。

五、独立创作

板书设计:

习作三 生活中的新发现

原因

经过(怎么想、怎么说、怎么做)

结果

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