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作文教改初探
更新时间: 2024-03-29 19:16:53

作文训练是一种运用知识、技能,进行创造性思维的活动过程,它能考查出学生知识水平和能力的高低,因此,如何有效地提高写作能力,是广大语文工作者一直探讨的课题,为提高学生的写作能力,有不少教师仍坚持全改,精批细改,甚至对较差的作文费尽心思去修改,但效果甚微,这样往往还造成学生逢作文摇头,教师谈作文伤脑筋的被动局面。

作文教改初探

怎样才能提高学生的写作兴趣,并让教师从繁重的作文批改中解脱出来呢?多年的教学实践,使我认识到,作文教学也应该渗透以教师为主导,学生为主体的教学原则。在作文教学中,我采用有感作文,仿写作文,即兴作文训练方式来提高学生的写作兴趣,使学生喜欢写,主动写,乐意多写。

一、仿写作文

小学生模仿能力较强,教学中我抓信这个特点,让学生每谈一篇优秀文章,就指导他们学生该作品的写作方法和技巧,写一篇类似的作文。

仿写作文,并不是描红,也不是照搬,只是借鉴它的写作方法和布局谋施展的方法,这种写作训练,使学生有据可依。例如,我在讲授《林海》一课后,让学生写《可爱的校园》,学生充分运用本课的写作方法,并利用比喻,拟人等修辞方法,写出了一篇很好的文章。因此,我认为这种训练方式,不但减轻了学生作文难的心理负担,而且也使他们掌握了一种新的写作方法,收到的效果很好。

二、有感作文

当学习了一篇课文后,学生可能被文章中人物的性格品质、遭遇受感动。我抓住时机,趁热打铁,及时指导学生写心得体会,续写,改写等。这种方法适用于四、五年级学生。例如,学完《凡卡》一课后,让学生展开想象,以《二十年后的凡卡》为题进行续写。学完《卖火柴的小女孩》,让学生写了一篇心得体会,这样学生独出心裁,大胆想象,各具特色,令人满意。

三、即兴作文

生活中让学生经常留心观察周围的事物积累资料,搜集素材,自己命题,触景生情,把自己心灵触动较大的人、事或物,及时记录下来,如学生贾梦梦以《偏心》为题,记述了因弟弟偷拿爸爸的五元钱,爸爸审问他,用重巴掌打他,而对弟弟毫无责怪之意,自己感受到委屈的事反映了她对爸爸重男轻女的旧传统观念的不满。

这种方法,取材范围广泛,表达方式灵活,可记叙,可说明,也可议论。所以,兴趣一来,写作的念头也就来了,写篇自己的真情实感自然而然地流露出来,写出的文章非常感人。

在教学中,我不但在写作方法中探讨,而且在评改作文中也有所改进。

评改作文,我不提倡面面具到或早貌换新颜的改法,这样教师就代替了学生,学生也相信自己会写出好文章来。挫伤了学生写作的积极性,损伤了学生的自尊心。在评改中,我采用分组、对调、小组评议,老师综合的评改方法。具体办法是,每6个学生为一个评改小组,由组长组织,对所分的6本作文认真批改。每本作业要经过6个人的批改,改的过程中,统一使用批改符号,发现的问题及最后评语写在评改记录上,要求每位学生都备一评改记录本。评改其间,我巡回指导,等到批改完毕,展开小组讨论,各抒已见,评价所改作文的优缺点,然后,组长根据各人的评改记录和讨论结果,在本组同学的建议下,在作业上准确地给本篇文章写下评语,接着,由各组组长总结把发现的问题反馈给学生。以备改进,优秀的作文推荐出来给全班同学欣赏。最后由老师作以综合评改。

实践证明,这种评改方法,充分发挥了学生为主体,老师为主导的作用,学生既学到很多写作技巧,又提高了他们的分析修改欣赏的能力。

通过以上对作文辅导方法的探讨和批改方法上的改进,使我认识到,这样即减免了天天伏案改作文的麻烦,又调动了学生乐意写作、争取写出付佳作的积极性,学生的写作水平和修改能力也得到了相应的提高。作文教学改革势在必行,让我们大胆创新,来提高我们中华民族的文化素质。

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