教学要求：

1 朗读课文。背诵课文。

2 了解课文内容，感受星期天的快乐。

3 用“鲜艳”说、写一句话。

教学重点：

朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。

教学难点：

用“鲜艳”说、写一句话。

教学过程：

一、复习，读一读：

· 飘 普 穿 脸 通 馆

· 慢慢地飘 阳光普照 穿上 鲜艳的运动装 脸儿晒得通红 科技馆

·组词：己( )远( )

已( )运( )

(复习巩固认读字和形近字)

二、学习课文。

1 自读课文，思考回答：文中小朋友的星期天是怎么过的?心情怎样?

(整体感知课文内容)

2 练习朗读，感受星期天的快乐。

·指导练习(投影出示)：微风( )吹，

白云( )飘。

窗外已是( )，

星期天的早晨( )!

说说你读完这句话有什么感受呀?(天气特别好)

是呀，所以句话是什么符号?换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“!”的作用。

3 指导造句

要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀?读读小朋友做什么了?

小朋友穿上什么样的运动装?(鲜艳的)

你感觉颜色怎么样?你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳?

·填空：鲜艳的( )花朵、国旗、红领巾

( )颜色鲜艳

·你能用鲜艳说一句完整的话吗?

“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。

鲜艳的五星红旗在空中飘扬。

妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。

(说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句;学习积累语言，运用语言)

4 感悟读

星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也?(特别好)

快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。

5 学习第二小节

不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀?

你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗?

又看到这么多景象和东西呢!快读出你高兴、兴奋的心情吧!(生读第二小节)

·不同方式读，指名读、领读、接读

6 朗读评比：指名读——师生合作读——评奖(进步奖,最吸引人奖,无错奖,熟练奖等)

7 熟读成诵。

通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐

8 文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。(小组内交流——指名说)

(培养语言表达能力，表达真实的感情)

三、作业：

1 用“鲜艳”写一句话。

·按照格式写一写，老师巡视指导。

·读给同学听一听。

2 拓展延伸:

练习说话:你想怎样过星期天?把心里话跟爸爸妈妈说说.

3 背诵课文。

板书设计：

3 星期天的时光多美妙(多美妙加重点符号)

充满欢笑

教学反思：

1、本文用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近生活，语言通俗易懂。不用老是过多的语言讲解，只需要读中体会。但是要想学生读出美感，读出快乐的心情，还需要老师加以指导或者范读。学生读完之后，我让其他同学评读，这样学生即理解了课文又锻炼了语言表达能力。

2、本文的最后，我还设计了“你想怎么过星期天?”，让学生充分发挥自己的想象，大胆说出自己的心里话。这样设计是因为现在的孩子的课余生活实际上没有那么丰富，有的孩子残疾了各种兴趣班，有的孩子家长工作忙，还有的家庭条件的原因。所以很多孩子没有这样精彩快乐的星期天，这样提问可以激发孩子的兴趣，充分表达自己设计好的星期天，孩子很兴奋，也很愿意表达。

不足：今后应该给那些不愿意发言的、说的不通顺流畅的孩子更多的机会，不要怕浪费时间，鼓励他们说完，这样才能真正提高所有孩子的表达能力。