第四课：老人与苹果树（第 1 课时）
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时间 |
20 年 月 日 第 周 星期 第 节 |
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教学 目标 |
1、能借助拼音自主认识本课生字，。 2、初步体会课文中的道理，明白做人不能只为自己，要为他人着想，要有奉献精神。 |
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重难点及解决策略 |
重点：借助拼音自主认识本课生字，。 难点：能体会课文中的道理。 解决策略：1分组正确识记本课生字，2教师引导学生体会课文中的道理 |
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教
学
设
计
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一、读题质疑，引入新课 今天，我们要学习第4课，请小朋友们齐读课题：《老人与苹果树》。 看了这个课题，你会想到什么？或者想问什么呢？ 预设问题：老人和苹果树之间发生了什么事情？ 苹果树是老人种的吗？老人为什么要种苹果树？ 师：孩子们真爱动脑筋，真会提问题。 带着这些疑问，让我们一起进入课文的学习，在课文中去找找答案。
二、自主识字，初读课文 1请同学们一边读课文，一边勾出课文中的生字，再自由地读课文，遇到难读的生字多读几遍。 2学生用自制的生字卡片，当小老师教读。 3读了这些生字，你有没有要提醒大家注意的读音？ 通过同学们的提醒，相信我们这次会读得更好，更准确，全班一起来试试吧。全班齐读。 师：刚才同学们把字音读得可真标准，你们闯过了读音关，还能闯过字形关吗？ 4分小组讨论记字形。可以采用学过的方法记，也可以用多种方法记一个字。 提出讨论的要求：在别人发言的时候认真听取别人的记字方法；自己发言的时候声音洪亮；选出小组代表在全班汇报你们这组的记字情况。 5全班汇报交流记字的情况。 6课堂及时检测。 出示不带拼音的生词卡片（苹果形状的卡片），抽读，读得好的就赠送苹果形的生词卡片。 7 同学们真聪明，不仅读音正确还记住了字形，在生活中只要我们用心观察，就会记住很多的字，成为生活的有心人。 |
教学随笔 |
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教学 反思 |
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