为方便教学，语文网小编整理了长城赞案设计。具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

教学目标

1.交流资料,帮助学生理解长城的历史悠久和所凝聚的民族智慧。

2.小组合作交流,理解大意,激发学生积累古迹上对联的兴趣。

教学重点

理解课文从几方面赞美长城的,从中体会 它的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。

教学难点

有关对联的特点,平时多观察多积累对联。

教学过程：

一、单元导入

1、浏览第二单元目录，了解第二单元的主题及内容。

2、明确本节课学习课文。

二、出示教学目标

三、检查预习情况：

1、找学生介绍长城的知识。

2、找学生说说对作者的了解。

3、认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

4、师范读对联。生自读，师领读。

5、生再读，指生读。

四、再读课文，小组合作解疑

1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。

2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

五、 汇报交流，感情诵读

1、 研读上联。

(1)上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。

(上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

(2)练习有感情地朗读上联，组内互评。

数不清：比喻人员太多，难以数清。

将帅吏卒：军队的指挥官;地方的政府官员;普通的士兵。

黎庶百工：黎民百姓、手工业者。

移山之力：比喻修建长城的难度极高。

数不清，经历过此工程的人太多了，据历史记载：

万里长城，这一伟大防御工程所经行的地区情况十分复杂，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在这样不同的地理环境下要把城墙以及关隘、戍楼、等防御设施修建起来，并连成一气， 绵延万里，不说在古代，就是在现代技术已达到一定水平的今天，也是会遇到重重困难.同学们，打开你想象的闸门，将帅吏卒、黎庶百工在修筑长城的过程中会遇到什么困难呢?(学生个性回答，教师相机点评。)

你对他们充满了同情，试着读出来。身体的折磨没有耗损他们的智慧，面对艰难的工程，他们把自己的聪明才智发挥到了极限。长城建起来了，而且建的是如此壮观!所以作者发出了这样的赞叹：坚强毅力、聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。(齐读)

3、研读下联。

(1)过渡：上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族 的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢?

(下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

(2)练习有感情地朗读下联，组内互评。

望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。

这里作者运用什么的修辞手法(比喻)写出了，长城什么样的特点(长、秀或美)

绵延万里的长城点缀着祖国的锦绣河山，它起伏奔腾、飞舞盘旋，在太空中都能看见，给世界增添壮丽奇观。(齐读)(相机写出板书)

上 联 (时间)巍峨的丰碑

长城赞 下 联 (空间)壮丽的奇观

4、教师小结：

长城是我们中华民族的自豪，是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕，经济发展再创奇迹，民族复兴指日可待!有感情地朗读全诗。

5、交流探讨：这是一副全面赞美长城的对联，是对联中的珍品。

(说说对联的特点，并且试着对读)

6、课堂检测

六、深入探究、品读感悟

长城现状：(学生朗读资料)听了这段文字，你有何感受?你觉得我们应该怎样做?

我们应该这样做，因为这是我们的责任，一个中华儿女应尽的责任!

七、总结全文

让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!背诵(个人、齐背)

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