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船长优质课教案推荐
更新时间: 2024-03-29 21:30:41

文章摘要:本文章的主要内容是关于船长优质课教案推荐,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

船长优质课教案推荐

【教材简解】

《船长》一文哈尔威船长》是教科版小学语文第七册中的一篇课文,选自法国著名作家雨果的短篇小说.讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事。塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象,全文集中笔墨歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。船长优质课教案推荐

【目标预设】

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、精读课文,理解课文内容,了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过,感悟哈尔威船长在三次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、/article/先人后己、保护弱小的做人之道。

3、联系课文内容,理解课后练习4中的两个句子,学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

【教学重点、难点】

重点:朗读、理解哈尔威船长指挥救援工作的言行,理解他在生死关头,把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。

难点:理解课文关键句的深刻含义,领悟船长的崇高品质和伟大人格。

【设计理念】

《语文新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念,本课教学将以“感”和“悟”为宗旨,以体验语言文字的作用为目标,将读的训练贯穿于教学全过程,始终扣住课文的语言文字,引领学生在对语言文字的品味、赏析、感悟和运用中,与“船长”进行心灵的对话,让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。

【设计思路】

《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,从而逐渐培养学生探究性阅读的能力。教学中,教师注意捕捉探究点,引导学生自主探究与发现。以一个问题(哈尔威船长是一个什么样的人?)和三道命令为突破口,运用自由读、指名读、分角色读等形式,引导学生读中感知,读中理解,读中悟情。

【教学过程】

一、导入新课,设置悬念。

今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。故事发生在英国南安普敦附近,那是1870年3月17日的夜晚,船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛,谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船,究竟发生了什么事?请同学们翻开课本。

【设计意图】

良好的开端是成功的一半,此设计能有效地激发学生学习的兴趣,使学生以亢奋的心情进入新知的探究。

二、初读课文,感知内容。

1、学生放声读课文,注意读准生字词。

2、说说课文主要讲了件什么事?

【设计意图】

通过自由读课文,让学生整体感知课文的内容。

三、自主研读,理解体味。

1、速读课文,说说在这件事中,谁给你留下了最深刻的印象?

2、根据学生的回答,教师相机引导并提炼出研读专题:

你觉得哈尔威船长是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

3、教师推荐研读方法:

(1)用自己喜欢的方式读一读、划一划描写船长的句子。

(2)自由选择说一说、议一议等方式体会船长的伟大形象。

(3)可以四人为小组合作学习,可以同桌合作学习,也可以自己独立研究。

4、学生自主研读,教师巡回指导。

【设计意图】

以学生为主体,采用自主、合作、探究的方法解决问题,能充分调动学生学习的积极性,培养学生展示自我的自信心,体现课堂教学的开放性。

5、学生交流,集体讨论。(以下按学情展开)

(1)哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人全都就出去!”

①指名读,注意“吼”的读法指导。

②说说你为什么要这样读?(当时船上很乱)你又是从哪里读懂的?(读相关句子)

③出示课件:倾听一段音频资料,想象画面中的情景,谈谈自己的感受?随机指导学生朗读相关句子。

【设计意图】

语文教学不仅仅是一种告诉,更是一种体验。

教学时就是要运用多媒体手段来适应学生特点,发挥它的穿透力,串起英雄的精神,让学生从文字走进人物的心灵深处!

④此时此刻,如果你就在这船上,面对这突如其来的灾难,你最先想到的是什么?(学生畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?(再次朗读船长说的话,体会船长的镇定、沉着)

【设计意图】

内容概括:这篇介绍了关于船长,船长优质课教案推荐,希望对你有帮助!

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