一、基础练习

1、给加粗字注拼音：

晦暗( ) 羁绊( ) 烧灼( ) 亢奋( )

辐射( ) 冗杂( ) 戛然( )

2、按要求给加粗字注音：

⑴ 生气

① 当“朝气”讲时应读作( )

② 当“发怒”讲时应读作( )

⑵ 东西

① 当“物体”讲时应读作( )

② 当“方位”讲时应读作( )

3、根据拼音填写恰当的汉字：

⑴ 老师准(bèi)( )好了(bèi)( )课的材料。

⑵ 老师说(dào)( )：“今天就讲(dào)( )这里。”

⑶ 国家建设资金必(xū)( )用在最必(xū)( )的地方。

⑷ 我们是来修(qì)( )茅屋的，不是来喝水休(qì)( )的。

⑸ (gè)( )人和(gè)( )人的情况不同，不能(gè)(gè)( )( )一样对待。

4、将“既”和“即”分别填入括号内：

⑴ ( )使她写字的时候，我们也默默看着她。

⑵ 莲花( )荷花，“可远观而不可亵玩焉”。

⑶ 她( )是我们的老师，又是我们的知心人。

⑷ ( )然你已经答应了，就应该按时去。

5、按要求填空，组成并列短语：

⑴ 名 词：( )碗( )盆 ( )卉( )毛

( )老( )死 ( )笔( )砚

⑵ 动 词：抑扬( )挫 行走坐( )

煎炒( )炸 吹拉( )唱

⑶ 形容词：酸甜苦( ) 轻重( )急

远近高( ) 清清白( )

6、造句：

⑴ 叹为观止：_________________________________________________。

⑵ 戛然而止：_________________________________________________。

二、综合练习

1、根据文章对安塞腰鼓的描述，谈谈你对安塞腰鼓的认识：

_____________________________________________________________。

2、品味下列语句，说说你的理解：

⑴ 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

_____________________________________________________________。

⑵ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

_____________________________________________________________。

⑶ 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

_____________________________________________________________。

三、拓展练习

阅读文章，回答问题：

陕北，歌的高原

我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的《绣荷包》，那缠绵的《走西口》，那含情脉脉的《蓝花花》，那意趣盎然的《三十里铺》，常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。

在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上，毛驴儿驾着车子前进着。驴铃叮当，车儿悠悠，赶车人轻甩着红缨缨鞭子，扯嗓子唱起了《脚夫调》。于是，歌声和辙印、蹄迹，便撒在那弯弯小径上了。

山峁上，站着个牧羊少年。他倚着羊铲，俯瞰着山坡上浮动的羊群，又抬眼望见秋空中的大雁，驮着白云从头顶飞过，便顺口唱出一曲《信天游》来。要让大雁捎上高原的歌，寄到远方去。

雨天、雪天，庄稼人不上地了，或是在傍晚、秋夜，土窑脑畔上炊烟袅袅。那些婆姨、女子们聚在了一起，纳鞋底、挑花、嘻笑一阵，就你一句我一句地唱起《对花》。或者，一个人儿在土炕上、窑窗下，织布、纺线线、缝补衣裳，轻轻地哼起了《盼五更》《送大哥》。她们用歌儿，寄托着心底的爱恋和对生活的信念。

而在黄河滩上，听到的则是船工们雄浑的《船夫曲》。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹，有着健壮魁梧的身板，在与激流恶浪搏击着、呐喊着。那高亢的船工号子，溶在了波涛里，撞击在海岸上，回环在群山和峭壁之间，是怎样地磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快，更多的是带有饱满的劳动情绪。

在山沟里，可以听到粗壮的《打夯歌》。这劳动的歌声，更有着与劳动相适应的节奏特点。四个人持着一个木桩或石硪，领头人掌握着方向、速度和力度。一呼众合，号子声声，木桩或石硪上下飞动，其节奏铿锵有力。歌声在集中着、组织着力量，调整着情绪的变化。而这歌声，本身又是人民在劳动中所创造的。其节奏的音型是自然的、和谐的，其情感是朴素而真挚的。内容又是在不断翻新，充满时代的鲜活气息。

到了正月扭秧歌的红火日子里，在日常生活中脍炙人口的，更多的便是那些优美、隽永的传统情歌。这纯朴、诙谐又幽雅的情歌，是昨天、前天的高原儿女们，用爱的心蘸着蜜糖和苦汁作就的……这些情歌之中，又有多少爱的传奇和可歌可泣的故事，显现了多少勇敢、美丽的灵魂，以至在今天仍被流传着，陶冶着高原儿女们的情操和风韵。

这里，曾是一块苦难的土地，留下了凄清悲凉的《揽工调》。这里，又曾是一块红色的土地，产生了《刘志丹》、《骑白马》。在这高原的晨曦里，由一位普通庄稼人吟出的“东方红，太阳升”，已从山沟里传遍全国，以至宇宙太空，大洋彼岸。

这里，确是民间音乐艺术的宝库。最近，仅榆林地区为《中国民歌集成·陕西卷》选送的民歌，就有千余首之多，堪称精华荟萃，足够浩如烟海的了。今天的歌，明天的歌，也正在这块美丽的土地上孕育着，诞生着。陕北，歌的高原啊!

1、把文章划分成三部分，写出每一部分的大意：

⑴ ：_____________________________________________________________

⑵ ：_____________________________________________________________

⑶ ：_____________________________________________________________

2、文中穿插了不少作者对陕北民歌的议论和评价，请摘出两处，并简要谈谈感受：

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3、文中有些段落既写出了唱歌的时间、环境，又写了唱歌人的活动和心情。你读了这些段落，作何感想?

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[参考答案]

一、基础知识

1、huì jī zhuó kàng fú rǒng jiá

2、⑴ shēng qi shēng qì

⑵ dōngxi dōng xī

3、备、备;道、到;须、需;葺、憩;各、各、个、个

4、即、即、既、既

5、⑴ 锅瓢;花翎;生病;纸墨

⑵ 顿;卧;烹;弹

⑶ 辣;缓;低;白

6、略

二、综合练习

1、安塞腰鼓是生命的激昂和宣泄;安塞腰鼓奔涌的是不羁的力量，把人带进一种纯粹的精神境界，毫无杂质;安塞腰鼓源于古老厚实的黄土高原，是一股原始力量的澎湃。

2、⑴ 也许很多人认为，黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气。

⑵ 江南的流水已经蚀消了生命的“元气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。

⑶ 人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

三、拓展练习

1、⑴ 第①段，写作者喜爱欣赏陕北民歌。

⑵ 第②～⑧段，写各种人在不同场合所唱的陕北民歌。

⑶ 第⑨段，写陕北民歌是我国民间音乐艺术的宝库。

2、如：“她们……信念。”“那高亢……情绪。”

3、窑洞里妇女们的歌和优美、隽永的传统既写出了唱歌的时间、环境，又写了唱歌人的活动和心情。