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人教版《背影》教学设计
更新时间: 2024-03-29 14:00:54

教材与学情分析:

人教版《背影》教学设计

朱自清的《背影》,突出刻画父亲的背影,着力表现父爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子,父爱显得异乎寻常的感人。文章中的叙述和描写都恰到好处,朴素的语言表达了真挚的感情。课文的价值点比较多:通过本课的学习,能让学生换一种角度理解深沉的父爱;学生在写作时,比较注重华丽辞藻的运用,通过语言品析,让学生体悟到朴素的语言也可以表达真挚深沉的感情;作者抓住背影这一特殊的角度来叙写父爱,把父爱聚焦于背影进行细致刻画,具体感人。

一课时的教学,我想以本课为例子,引导学生进行赏析和写作借鉴。所以我将本课的价值点定为“抓住背影这一情感聚焦点进行细致刻画,并通过朴素而准确的语言表现人物形象。”即通过本课的学习,让七年级学生在写人习作中借鉴这一种写作手法:选取一个典型事件,抓住特定的场景或者情感聚焦点,进行细致刻画,使作文重点突出,人物形象鲜明。

学习目标:

通过品析,理解通过抓住“背影”这个聚焦点,运用朴素的语言,表达了父爱主题的写作手法。

课时安排:二课时

学习过程:

第一课时

一、导入新课

1、在我们的印象中,“慈母严父”的思想是根深蒂固。那么父亲给我们的印象一定是严厉和苛责吗?其实父亲给我们的爱同样温柔体贴,只是很多时候我们忽略了。他们的爱与母爱一样伟大。

2、介绍作者朱自清。

二、检测字词

给加点字注音

交卸 奔丧 差使 琐屑 栅栏

踌躇 蹒跚 颓唐 簌簌 举箸

三、整体感知:

观看《背影》朗诵视频;初步感悟文章情感之美、语言之美;

1、你从文中那些细节感受到了深沉的父爱?

2、作者是选取什么角度来表现父爱的?

四、朗读课文

把文中描写背影的文字找出来,读一读。

这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次:买橘子的背影)然后,让指名学生单个朗读,比较哪个学生朗读得比较好,教师在朗读技巧(轻重音)上加以指导,找出应重读的词,加以体会,教师适时加以引导。然后,教师适时提问:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的?

学生自读课文,作圈点批注,准备第二节课发言。

第二课时

一、学习写法

《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。文中多次刻画背影,“望父买橘”这一片段刻画的最细致、也最感人。作者是怎样刻画这次背影的?

1、学生研读、批注;

2、小组交流;

3、班上交流。

4、总结。

这个背影之所以如此感人,是因为:

前有家庭背景的烘托;

中间有对父亲的服饰、动作、语言的细致刻画;

后有“我”的情感反应做烘托;

再加上朴素而又深沉的语言,朴实无华,却饱含深情,有丰富的内涵,深刻地揭示了父亲的心理活动,充分表露了父亲的爱子深情。让人读来不禁潸然泪下。

二、总结梳理

这篇文章通过抓住“背影”这个聚焦点,运用朴素的语言,表达了“深深的父爱”这一主题。

三、布置作业

借鉴的写作手法,选取一个典型事例,抓住一个情感聚焦点(例如眼睛、手等)学习运用细节描写的手法,写一写自己的父亲,完成一篇不少于600字的作文。

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