课题： 毛泽东的少年时代 第1课时
教学目标
知识与能力
1、了解少年毛泽东的主要经历。
2、体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的含义。
3、了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。
过程与方法
自主、合作的学习，共同探究文章。
情感态度与价值观
培养学生树立远大志向，并为之努力，养成爱读书的好习惯。
教学重难点
重点
体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。
难点
少年毛泽东的主要经历所表现出的人物性格。
教学方法
运用互动、合作等多重手段，整体把握文章要点，并学会运用新旧知识的联系，理解传记的特点；准确掌握读书对少年毛泽东成长的影响，联系现实生活，认识到“知识改变命运”的道理。
教学过程
一、 导入新课，简介毛泽东
播放歌曲《太阳最红 毛主席最亲》导入新课，结合注释介绍毛泽东。
二、 补充作者
埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者，在1928年到1941年期间，斯诺绝大部分时间生活在中国，写了大量关于中国的报道，在世界上引起了巨大反响，有力地促进了世界人民对中国革命和建设的了解，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界广泛的同情和支持。
新中国成立后，直到1960年他才以美国作家的身份取得签证，访问新中国。此后1964年和1970年又两度来访。每次访问，他都搜集了大量材料，通过报道，生动地向全世界介绍新中国的建设成就，讴歌中国在共产党领导下所发生的翻天覆地的变化。
斯诺是中国人民诚挚的朋友，数十年如一日，为促进中美两国伟大人民的了解和友谊倾注了自己的心血。在临终时，他用尽了生命的最后力量所讲的一句话是：“我热爱中国！”毛泽东主席在给斯诺夫人的唁电中指出：“斯诺先生是中国人民的朋友。他一生为增进中美两国人民之间的相互了解和友谊进行了不懈的努力，做出了重要贡献。他将永远活在中国人民心中。”
三、 听读课文
要求：认真听清一些字的的读音。
四、 自读感知
要求：了解基本内容，划分层次结构，完成课后练习第一题。
五、 层次结构
第一部分（1～3）：简介毛泽东的家庭情况。
第二部分（4－21）：叙述毛泽东少年时代的经历。
第一层（4～8）：少年毛泽东八岁到十三岁时候的经历：在小学堂，反对老师打学生的抗议行动取得了效果；在家里，和家中的其他人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）。
第二层（9～19）：少年毛泽东十三岁到十六岁时候的经历：他公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书。同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
第三层（20～21）：少年毛泽东十六岁时候的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
六、 课堂小结
本节课我们了解了少年毛泽东所经历的事件，请大家结合课后练习第二题材认真看书，同时请思考：从少年毛泽东的所作所为，可以看出少年毛泽东是一个怎样性格的人？
七、 作业
抄写课后词语，每词一行。
八、 板书设计
毛泽东的少年时代
埃德加·斯诺
一（1～3）：简介毛泽东的家庭情况。
一（4～8）： 八岁到十三岁
二（4－21）：少年时代的经历： 二（9～19）： 十三岁到十六岁
三（20～21）：十六岁
教学反思：
课题：毛泽东的少年时代 第2课时
教学过程
一、复习导入
二、阅读课文，并同桌和前后桌互相讨论，回答下列问题
1、课文中，有哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历父亲、老师、母亲、表兄。
十岁的时候，反对老师打学生的抗议行动取得了效果；
十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利取得了胜利；在学堂里和家里如饥似渴地读书；不喜欢读经书，同情造反的饥民，钦佩激进派教师；
十六岁时去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
2、毛泽东小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?这些书对毛泽东的成长有什么影响老师和家人要他读经书（《论语》、《四书》等），毛泽东自己读《精忠说岳》、《水浒传》、《隋唐》、《三国演义》和《西游记》等和《盛世危言》。
这些书讲的一些关于造反的故事，为毛泽东心里种下了反抗的种子，为他将来走上革命道路进行了启蒙教育；《盛世危言》激起了他想要恢复学业的愿望。
3、思考以下下问题，讨论总结少年毛泽东的性格：
(1)父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?
因为父亲为富不仁，本乡都缺粮，他还要将粮食外运支赚钱。
(2)“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张?
“我”同“激进派”教师相同的先进思想：中国人应多读书，用知识改变命运。
(3)“我”为什么不愿当学徒，而到湘乡县的‘一所新学堂去读书’米店与新学堂的差别，反映了“我”追求新思想，追求光明的强烈愿望。
4、通过这篇文章的学习，你认为少年毛泽东是一个什么样的人 少年毛泽东是一个志向远大、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。
三、课堂小结
课文集中叙述了毛泽东8～16岁的成长历程，按照时间顺序，重点选取了几个影响他成长并由此引出的几个典型故事，反映了他对读书的渴望及读书对他的影响，表现了他独特的人物性格。
四、作业
阅读课后附文，更多的了解毛泽东的相关内容，抄写课后毛泽东词《六盘山》。
教学反思：
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