花潮

教学目标

1 初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪此是作者的联想。

2 学会生字9 个，理解词语26个。

3 能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4 感受春天的美景和社会平和这详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

重点与难点

重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段同性格和年龄的看花人的特点，抓住看花人的不同心情和动作，丰富而有变化的写当法。

第一课时

课时目标

1 初读课文，自学生字新词。

2 学习课文第一段。

教学过程

1 揭示课题。

出示课题。

解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？

2 初读课文。

听录音，思考上面的两 个问题。

讨论，交流答案。

读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3 检查自学情况。

正确书写带点的字。

理解词语。

读一读课后第5题中的词语。

课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？

给课文分段。

4 学习课文第一段。

请3个学生 分读第一段。

讨论。

第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？

熟读这一自然段。

圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。

小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。

学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

布置作业

作业本第1、2、3题。

朗读课文。

第二课时

课时目标

学习第二段，认识作者的见闻和联想，并指导背诵。

教学过程

1 学习课文第二段。

听录音，思考：这一段课文主要写什么？

作者到圆通公园看花，远看和近看的花各是怎样的？

用“-------”和“———”划出有关的句子。

讨论：从课文中的哪两个词去找、划？

找到句子读一读。

学习重点句。

找出课文把花的茂盛比喻成潮水的句子。

为什么说花如潮？

读句子，用“------”划出作者看到、听到的事物，用“——”划出作者的联想。

学习本单元的学习提示。

阅读“单元提示”。

什么是见闻？什么是联想？

联想常常用“好像”“仿佛”一类词语引出。

注意区分比喻的形式出现。作者的心理活动，而比喻是一种修辞方法。

读句，品句。

自由读课文，找找还有哪些句子写得好。

诵读，体会句子好在哪里。

熟读，背下来。

概括段意。

指导背诵第二段。

布置作业。

完成作业本第3、4、5题。

背诵第二段。

第三课时

课时目标

1 学习课文第三段，注意作者怎样写出不同人物看花的特点。

2 学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

3 总结课文，完成练习。

教学过程

1 学习课文第三段。

听第5自然段录音，思考：边听边划出写看花人心情和动作的语句。

讨论。

既依依不舍，又满怀向往，慢展览品地向别处走去。

觉得一棵比一棵好，美不胜收。

不同性格的人看花时的动作也不同。

圈出动词来交流。

读这一自然段课文。

听第6自然，按课文内容填表，完成作业本第5题。

这几类人物看花时的神情和动作能不能换一下?为什么？

2 学习课文第四段。

齐读课文。

理解“春光似海，盛世如花。”。

3 总结课文。

把课文分成4段，写出各段的段意，并归纳课文的主要内容。完成作业本第6题。

朗读全文。

4 布置作业。

完成作业本第6题。

听写词语，指名写在灯片上，全班校对。

依照课文第6自然段，写一个场景，写出不同年龄、性格的人的特点来。