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《我画什么》教学设计
更新时间: 2024-03-29 21:11:31

【教学目标】

《我画什么》教学设计

1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。

2、认识以对话为主的课文形式,练习有感情地朗读。

3、发挥想像,大胆、真实地说出自己的心愿,并能用一、二句话写下来。

【教学重点、难点】

1、认识以对话为主的课文形式,练习有感情地朗读。

2、发挥想像,大胆、真实地说出、写出自己的心愿。

【教学准备】

生字卡片、录音、投影、心愿树等

【教学过程】

基 本 过 程

补 充 说 明

一、从“画”入手,激情激趣。

1、听过“神笔马良”的故事吗?轻声读一段话:

(出示)故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔,用它画什么,什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫,画的犁头能耕地……多带劲啊!

指名读、范读、齐读(适时纠错或解决学生的疑问)

(重点:劲)

2、简述《神笔马良》的故事。

二、以“读”为主,感悟体验。

1、初读课文,了解大意。

(1)听录音,思考:

本文主要写了一件什么事?请用几句话介绍。

一天, 在 看 。他们都想有一本神笔,因为 。他们设想如果有一支神笔,又只能画一次,自己最想画什么。他们有的想画 ,有的想画 ,最后大家一致想把机会让给 ,因为 。

(2)师生交流。

2 尝试新法,学习课文。

(1)师:这堂课,老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课,老师提问你们回答。今天这堂课,老师没有问题,只有两个提示:(出示)我们的收获 我们的问题。请你们从这两方面入手,和学习小组的同学共同完成课文的学习。

(出示学习建议:认识生字,读通课文;轻声读文,想想收获;默读全文,提出问题。)

(2)分组学习3--15节。

3 大组交流并完成练习。(这部分的交流要根据学生的回答进行调控,重点落在对话的朗读指导上;前一部分的对话主要表现人物的特点;后一部分的对话主要表现人物的神态。)

(1)学习收获交流。

(2)训练1——词语部分:小试身手

选择正确的词语填入句中。

一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐

·“我是小老师,你得听我的!”弟弟( )地说。

·狼( )地对狐狸说:“我还是被

聪明的猎人抓住了。”

·“我……我……”小芳( )地说,“我不记

得了。”

·老农( )地说:“瑞雪兆丰年呐!”

(3)训练2——说话部分:

学了本文,我感触最深的是……

(学生交流前可以再听一遍录音,也可以跟着读,注意人物说话的语气。)

(1)前后两人交流。

(2)大组交流,教师点拨。

三、从“说”到“写”,学习表达。

1、假如你有一支这样的神笔,只能画一次,你最想画什么?让我们再来看看文中大家的心愿:

出示句子:

“听我说,我要给我们足球队画一个大球场,像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。

“我呀,”周明慢条斯理地说,“要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”

“我要画好多好多双眼睛,”张小丽深情地接着说,“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”

2、说说你的心愿。

3、把你的心愿写下来。

4、把写的心愿条贴到心愿树上。

(边贴边交流)

四、课堂总结,布置作业。

1、总结谈话。

孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚,这就是我们新世纪少年的风范。同学们,假如你有一支神笔,你最想画的是什么呢?

2、布置作业。

(1)以“假如我有一支神笔……”为开头,写一段连贯的话。

(2)给下面的句子加上正确的标点符号。

·□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□

·□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□

教学思路(二)

基本思路

补充说明

一 揭示课题,直入课文。

读课题,导入:课文写得很有趣,让我们一起学习课文,和文中的同学一起分享有趣的事。

二 初读课文,了解大意。

1 自读课文,想想课文讲了一件怎样的事。

五个小学生羡慕 ,都希望自己

,用它 。

2 交流。

三 学习第二节,探究神笔之神。

1 马良的神笔究竟神在何处?课文哪一节写了这个内容?

2 读课文,用自己的话说说神笔之神。

3 朗读交流。

四 学习第三—第十五节,了解“画什么”。

1 自读课文3至15节,思考:文中的几个小学生分别想用神笔画什么?

2 同桌交流。

3 全班交流,朗读有关句子。(画什么的句子)

五 说话写话。

如果你有一支神笔,只能画一次,你最想画的是什么?说一说,写一写。

六巩固字词

1 读一读,说说本课生字的字形结构。

2 组词练习。

3 抄写词语 。

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【课后随笔】

三年级实验教材学生练习纸(4)

班级: 姓名:________( ) 日期:___________

*******************************************************************************

一 说说课文主要内容。

五个小学生羡慕 ,都希望自己 ,用它 。最后,大家一致同意如果真有一支神笔,只能画一次,就把机会让给 ,因为

二 选择正确的词语填入下面的句子中(也可以自己选词填入)。

一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐

1、“我是小老师,你得听我的!”弟弟( )地说。

2、狼( )地对狐狸说:“我还是被聪明的猎人抓住了。”

3、“我……我……”小芳( )地说,“我不记得了。”

4、老农( )地说:“瑞雪兆丰年呐!”

三 给下面的句子加上正确的标点符号。

1、□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□

2、□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□

四 想一想:假如你有一支神笔,又只能画一次的话,你想画什么?为什么?发挥想像,写一段话。

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