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北师大版小学语文第二册第十五单元《我的名字》教案
更新时间: 2024-03-29 15:02:49

北师大版一年级下册《我的名字》教学设计

北师大版小学语文第二册第十五单元《我的名字》教案

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。通过朗读课文,认识“不知道”、“叔叔”、“小雷锋”等词语。

2、认字12个,积累新偏旁——父字头和女字旁。

3、写字2个,学习新笔画——横折折折钩。继续培养学生运用知识分析字形的能力,以及培养揣摩字形的习惯。

教学重难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、继续培养学生运用知识分析字形的能力,以及培养揣摩字形的习惯。

教学方法:

随文识字,自主学习。

教学过程:

一、导入,直接出示课题。

师板书“名字”:请孩子认真看看老师书写的这个词语。请一位同学起来读一读。(评价:他读得真好,声音洪亮,表现很大方。)再请一个同学起来读一读。

师补充课题“我的名字”,继续随即提问:你的名字叫什么?

生:我的名字叫……

师:今天我们也要认识一个小朋友。看,他来了!(出示主人公图片。)你看到了什么?

生:他是一个男孩子、他戴着红领巾、他很高兴……

师:大家观察的真仔细!这个满脸笑容的孩子今天给我们带来了一首快乐的儿歌。(全班齐读课题。)

二、学习课文,认识生字。

1、认识关键词语。

师:大人们叫他“小朋友”。(请生跟读,抽读。)大人们还称呼他为“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。(依次出示词语,抽读认读。简单介绍“小雷锋”代表的含义。)

注意“红领巾”的前后鼻韵读法;“锋”的读法;“好孩子”的轻声部分。

师:老师把词语朋友打乱顺序,你还认识它们吗?(打乱顺序,开火车抽读。)

师:我们一起再来叫叫他的名字吧!(全班齐读这四个词语。)

2、分小节学习,随文识字。

师指着四个词语:大人们为什么这样称呼他呢?我们一起来看看吧。

出示第一小节:“问路的叔叔,不知道我的名字,叫我‘小朋友’。”

请生范读,其他人倾听。全班交流,教师反馈,再请人范读。

师:原来呀,是一位叔叔不知道“我”的名字,才称呼“我”为“小朋友”。

(出示词卡“叔叔”,“不知道”。认读,注意“叔叔”的翘舌音和轻声,“不”的变音。)

师:请一个小老师来告诉大家,你是怎么记住“叔”字的?(学生交流,同学评价。教师在副板书批注识字方法。)

师:那你们还有什么方法来认识“道”字呢?(学生介绍自己的方法,边认边读,教师继续小结方法。)

师:我们把词语宝宝放回课文中,再一起来读一读,认一认吧。(翻书,全班齐读第一小节。)

3、自主学习第二、三、四小节,随文识字。

师:现在,老师想给大家布置一个任务。(出示要求:①在课文的第二、三、四小节中,选择你喜欢的一个小节,自己读一读。)

生自读,教师巡视、反馈。

第二小节:“扫垃圾”和“阿姨”的读音。

第三小节:“老奶奶”的鼻边音连读;“好孩子”的轻声。

第四小节:“推车”和“上坡”的翘舌;区别“爷”是二声,但“老大爷”是轻声。

师:你喜欢哪一小节?能读给大家听听吗?

生示范读,再齐读、分组读或分男女生读。

师:我们把第一至第四小节一起读一读吧!(全班齐读。)

师指着副板书:大家都有自己喜欢的识字认字的方法,真能干!老师还想请大家帮帮忙——(出示要求:②用你喜欢的方法来认识生字,可以和同桌说一说。)

同桌互相帮忙识字,教师巡视。(PPT投影展示:垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、爷、阿、红、奶、记、但)

再全班交流:你认识了哪个生字朋友?怎么认识的?(重点引导:“爷”和“奶”,渗透新偏旁——父字头、女字旁。)

生交流,全班交流。开火车认读,再全班齐读。

师小结:我们要有自己喜欢的识字方法,才会认识更多的生字朋友。让我们把这些生字宝宝们送回家,一起读一读课文吧!

全班齐读课文。

4、认识笔画——横折折折钩,书写生字“奶”、“记”。

师板书:我们一起来认识一个新的笔画,请认真观察老师的书写——横折折折钩。(书空,在书上描一描。)

师:哪一个生字宝宝含有这个笔画?(出示“奶”字。)书写这个“奶”字,需要注意什么呢?

生畅答:女字旁的变形,最后一笔撇的位置,横折折折钩的位置……

>一起书空,并结合语文天地内容进行书写。

教师再出示“记”:写“记”字,有什么需要提醒大家的吗?

生自由谈。再自主书写,教师巡视反馈。

三、小结本堂课。

师引导学生看板书回忆课文内容:这个面露笑容的男孩子,叔叔叫他“小朋友”,阿姨叫他“红领巾”,老奶奶叫他“好孩子”,老大爷叫他“小雷锋”。大人们为什么这样称呼他呢?请开动脑筋思考一下,下一次课再来说说你的看法。

板书:

我的名字

小朋友

红领巾

好孩子

小雷锋

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