教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

课前活动：把学生带入互联网教室，在论坛上谈谈自己的暑假。对于暑假去亲近大自然的孩子，要特别请他谈谈自己的感受。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本）

二、初读课文

１、教师范读

２、学生自由练读

３、检查自读，每人轮读一小节

三、学习字词

１、出示字词，要求读准

２、学习字词，解决疑难

３、描红书写，当堂默写

四、作业

再读课文，思考问题

第二课时

一、谈话导入

１、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一幅对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂）

２、师：真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？

３、师：确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是——大自然。今天让我们再一次去打开——大自然绿色的课本。

二、悟读课文

１、初读课文两遍

第一遍随着语言创设的环境初步感受

第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？）

２、师：“书读百遍，其义自见。”就让我们通过读书来释疑吧！

３、品读第一自然段

请学生朗读第一自然段，读后说说你仿佛听到了什么？看到了什么？（听到祖国母亲的召唤，看到祖国山水的多彩）

４、品读第二——五自然段

现在，就让我们听从召唤，走进绿色的大门，去发现、去描绘、去联欢、去相聚、去倾听、去感受吧！请同学们在二——五自然段中，选择你最喜欢的一个自然段练习朗读，并说一说你为什么喜欢。（练后读读说说）

５、通过同学们动情地朗诵，认真地感悟，我想再来考虑刚才同学们提出的问题，一定有了崭新的认识。现在想想，为什么把大自然说成是绿色的课本呢？

师生对话，引出：因为绿色象征着生命，象征着活力，而大自然正是充满着生机与活力的，吸引着我们去发现，去探索，所以诗人在诗的最后又一次深情地召唤

６、齐读第六自然段

三、诵读课文

１、同学们读得真好！我也被吸引住了，想去打开大自然绿色的课本，有一种非常想表达的欲望，请允许我来朗读一遍，好吗？（师范背课文）

２、你们想不想比我读得更好？想的话就赶快练习，练得认真老师就奖励你们，去学校的后花园打开大自然的课本

四、走进自然

带领学生走进自然尽情朗读，背诵，感悟全文

课后活动：

休息日收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌，返校后举行一次诗歌朗诵会。