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《孔乙己》教学设计
更新时间: 2024-03-28 23:40:57

由面及点 精雕细琢

《孔乙己》教学设计

——《孔乙己》教学设计一

学习目标:学习通过细节刻画人物形象的方法。

学习过程:

【环节一】忆读明点

1.集体忆读《变色龙》一文,体会细节描写在刻画人物形象方面的作用。

细节描写是刻画人物的方法之一。可以这么说,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。

八年级我们学过一篇外国短篇小说《变色龙》。其中作者通过穿而又脱和脱而又穿“军大衣”这一细节,生动而又形象地揭示了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的丑态。

(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,手里拿着个小包,穿过市集的广场。

(2)“席加洛夫将军家的?嗯!……你,叶尔德林,把我身上的大衣脱下来。…… 天好热!大概快要下雨了。

(3)“嗯!……叶尔德林,给我穿上大衣吧。……好像起风了。……怪冷的。

(4)“我早晚要收拾你!” 奥楚蔑洛夫对他威胁说,裹紧大衣,穿过市集的广场,径自走了。

【环节二】再读找点

2.出示本课学习目标。

今天这节课在我们初步感知《孔乙己》一文内容的基础上,学习通过细节刻画人物形象的方法。

3.请同学们再读《孔乙己》一文,找找文中用了哪些细节描写来刻画人物。

(1)为喝而偷,深刻表现了孔乙己好喝懒做的性格。

(2)众人、酒客、掌柜的无情嘲笑和无聊哄笑,表现了社会环境的冷漠。

(3)对孔乙己双手特殊用途的描写,贯穿着故事由开始到结束的全过程。

(4)对孔乙己的脸色变化进行了五次描写。表现人物性格、揭示人物命运。

(5)《孔乙己》通篇使用了对比手法,深沉地表现着人物的命运。

【环节三】精读品点

4.快速阅读课文,思考:文章写了哪些与“手”有关的内容并谈谈自己的阅读感受。

学习流程:阅读——圈画——讨论——交流。

思考角度:抄东西赚点钱之外,孔乙己的双手有四种特殊用途:蘸酒写字,偷窃东西,书写服辩,代脚“走路”等等。

阅读感受:性格、社会地位、命运

【环节四】熟读悟点

5.造成孔乙己如此性格和命运的,难道真的是手之“罪”?

6.以“某某的手”为话题,写一段文字。

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