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语文A版第五册《龙宫借宝》教学设计
更新时间: 2024-03-29 02:13:44

教学要求: 1、学习本课生字新词,积累词汇。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,了解孙悟空借宝的过程。重点难点:抓住人物的言行,体会人物的特点,分角色朗读课文内容。课时划分:两课时。

语文A版第五册《龙宫借宝》教学设计

第一课时

教学过程:一、听歌、谈话、导入新课。 1、播放<西游记>主题曲,引发回忆。 2、谈话:你知道<西游记>中的哪些故事,你认识<西游记>中的哪些人物? 3、导入:今天我们来学习<西游记>中的一个有趣的故事。 4、板书课题。二、质疑导读,学习生字。 1、引导学生对课题质疑。 谁到龙宫借宝?为什么到龙宫借宝?怎么借?借到什么宝? 2、导入读文,初步解疑。 学生自由读课文,找出生字,读读记记。 教师出示生字词语卡片,指名认读。 说说:迷些生字在读音和书写方面要注意什么? 教师强调识字难点。 “称”“念” 齐读生字新词。 分段指名读课文,集体评议、纠错正音。 初步解疑。 学习练习正确地读课文。 理清文章脉络。 分为三个部分: 借宝原因――借宝经过――借宝结果三、学习课文第一部分,了解借宝原因。 1、指名读课文第1、2自然段。 2、说说:孙悟空为什么要去龙宫借宝? 3、学生齐读课文第1、2自然段。 4、谈谈:从这部分课文中,你对孙悟空有了哪些了解? 学生自由发言。 5、练习有感情地朗读课文。四、结束课堂。

第二课时

教学过程:一、复习导入。 1、出示生字卡片,开火车认读并扩词。 2、听写有关词语。 3、导言:打败了混世魔王,孙悟空真是春风得意,他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺,但他自己同有合适的一件兵器,在一只老猴子的建议下,孙悟空决定去龙宫走一趟。二、继续学文,了解借宝的过程与结果。 1、学生默读课文3到6自然段。 2、思考:孙悟空在龙宫里试了几样兵器,结果呢? 3、指名反馈。 4、引导了解、感悟。 这些兵器各有多重? 孙悟空是怎么样试用这些兵器的? 5、指名发言。 6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识? 7、对于孙悟空来龙宫借宝,龙王又是怎么对待的? 8、小结,引导联系上下文理解词语:“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”,体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。 9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。 10、导言:孙悟空在龙宫里挑来挑去,老龙王看了是又气又怕,最后,在小龙女的引荐下,孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒,你说孙悟空高兴不高兴? 11、学生齐读最后一个自然段。 12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“,体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。 13、学生有感情地齐读最后一个自然段。三、总结拓展,表演谈话。 1、学生练习有感情地分角色朗读课文。 2、集体评议,把握人物特点。 (孙悟空:神通广大,读出敬佩;率真机智,读出可爱) (老龙王:又气又怕,读出敬畏) 3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。 4、组织谈话,进一步认识孙悟空。

板书:32龙宫借宝 九股叉(拿、耍)――太轻 方天戟(接、比划)――太轻 金箍棒(提、使)――称手

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