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语文A版第九册《语文乐园五》教学设计
更新时间: 2024-03-28 19:51:30

教学要求 1、巩固复习所学的生字词语,积累词语。 2、了解并掌握围绕一个事物来组织文章、表情达意的写作方法。 3、阅读成语故事《对牛弹琴》以及短文《桂花雨》 4、语文生活:搜集资料,了解并介绍自己喜欢的作家及作品。 5、习作:写一写一次活动,可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家资料。 6、学写毛笔字“好”“抓”“物”

语文A版第九册《语文乐园五》教学设计

过程与方法:以学生为主体,通过多种形式的训练以及阅读的训练,提高学生语文基础知识以及学习语文的能力。同时激发学生学习兴趣,培养积累语言的习惯

。教学课时:五课时

第一课时

教学目标:教学语海拾贝及自主阅读部分。重难点:会围绕一个具体事物进行创作教具准备:词语卡片教学过程:

一、词语超市:

1、教师出示词语卡片,指名读一读,教师适当正音。 2、全班一起读一读。 3、教师出示词语卡片,开火车检查个别读。 4、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要点。 5、集体反馈,教师强调。 6、学生练习写字,教师巡视辅导。

二、引导学生回顾所学课文。说说学过的课文分别是围绕一个什么事物来写的?教师小结:三篇习作在组织材料上都有一个共同的特点,即围绕一个具体的事物来组织材料,表达思想感情。《斗笠》借斗笠讴歌了深沉的母爱;《傲霜篇》赞扬了和菊花一样具有坚强不屈、不畏强暴的高贵品质的人们;《石榴红了》表达了对父亲的思念。指名反馈:读了这些,你有什么启发?小结:(写作的时候可以通过一个具体的事物来组织材料或表达思想感情)这样可以使我们的文章线索明确、条理清楚,而且能使习作更加富有文学色彩。

三、成语故事学生自由阅读成语故事,思考故事讲了一件什么事情?(大音乐家公明仪对前一头正在吃草的牛弹琴)引导学生再读故事、思考:公明仪先后弹了什么曲子,结果怎样?从中,你明白了一个什么道理?(对待不同的对象要采取不同的处事方法)师导:因此,人们常常用这个成语比喻什么呢?

四、自主阅读:导读:通过刚才的学习,我们知道在组织文章、表达思想感情的时候可以围绕一个具体的事物。那么,这篇短文《桂花雨》围绕什么事物来写,表达的是怎样的思想感情?学习带着问题自读短文。教师:作者为什么把桂花称做“桂花雨”呢。指导学生阅读第四自然段,想象画面,体会一家人的快乐。作者除了围绕桂花写了采摘桂花的快乐外,还写了什么呢?他重点写一家人采摘桂花时情景,他要表达的是一种怎样的思想感情呢?小结:同学们,其实生活中处处有快乐,关键看你有没有这样一颗体会快乐的心。作业:抄写词语超市中要求抄写的词语。 有感情地朗读课文《桂花雨》

第二课时

教学目标:语文生活,介绍自己喜欢的一个作家及作品。重点难点:介绍作家的资料时要全面,并且重点突出教学过程:

一、活动前指导:启发谈话:通过本组课文的学习,我们又认识了不少著名作家以及他们的一些资料和故事。这次的语文活动,我们要走近自己喜欢的作家,然后再把他推荐给其他同学。指导搜集、整理资料:到图书馆或书店查阅生平、故事、名言、代表作、主要贡献等资料。建立小档案,剪贴,抄写等。二、学生活动。三、活动交流:以小组为单位进行交流,集体交流。四、小结:通过大家的介绍,我们今天又增长了不少有关作家的资料和故事。资料的搜集和整理也是帮助我们学习的一个好方法,今后大家要注意养成搜集和运用资料的习惯。五、布置作业: 把自己喜欢的作家的名言抄写在书签上。

第三、四课时

教学目标: 写一写这次的语文活动,也可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家的资料。重点难点:介绍作家的资料时要全面,并且重点突出,详略得当。教学过程:

一、读题目,明确要求指名读题,其他同学思考这次习作的内容。反馈,教师再次强调:可写这次的语文活动,也可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家的资料。二、回顾活动,拓展思维回顾活动的过程,指名说说哪部分的印象令你最深刻,为什么?说说这次活动让你了解到哪些作家,你还记得他们的哪些资料。三、指导选材:这次习作可以写活动的过程,也可以介绍搜集到的资料,写什么呢?大家对哪方面感兴趣就写哪方面。指名说说,你想写什么,为什么,准备怎么写?四、指导写作活动要求:有一定的顺序。写出活动过程中的心理感受,详略得当,重点突出。介绍作家资料:以资料的搜集为基础,适当地运用自己的语言进行加工整理。对作家的介绍客观、全面。可以就某一方面做具体的介绍,做到既全面、又重点突出。五、学生练习习作,教师个别辅导六、分析、修改习作七、作业:课外阅读

第五课时

教学目标: 写毛笔字“好”“抓”“物”,并掌握相关的书写要点。重点难点:“好”“抓”“物”三字的结构及书写。教具准备:毛笔、墨水、纸教学过程:

一、读贴、掌握书写要点:出示“好”“抓”“物”,学生读一读。引导学生读贴,教师强调重点:这三个都是左右结构的字,左窄右宽,书写的时间左边让右边。具体书写的要点如下: 1、“好”撇左点右,两撇靠近,提穿撇腰下,弯钩宜长,横穿钩腰上。 2、“抓”横右略高,竖穿横右,提到竖腰,平撇平短,左窄右宽。 3、“物”短撇斜左,横起撇中,竖穿横右,提到竖腰,左窄右宽。

二、教师示范,学生书空。

三、教师巡视辅导,适当强调

四、集体评议

五、作业:练习

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