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《短歌行》教学设计3
更新时间: 2024-03-29 09:19:48

《短歌行》教学设计

《短歌行》教学设计3

【素质教育目标】

1、知识目标:

鉴赏诗歌,感悟诗人的思想感情。

2、能力目标:

提高学生的古诗词鉴赏能力。

3、情感目标:

培养高尚的审美情操。

【教学重难点】

1、重点:

鉴赏诗歌。

2、难点:

感悟诗人的思想感情。

【教学方法】

诵读和鉴赏。

【教学工具】

多媒体课件。

【教学步骤】

一、导入

同学们,今天我们要学习曹操的名作《短歌行》。请大家先来回忆以前所学的曹操的另两首诗歌《观沧海》和《龟虽寿》。从这两首诗中可以看出他是一个什么样的人呢?(胸襟宽广,壮志雄心)。今天我们来看看《短歌行》中诗人的英雄气慨是否一如既往。

二、诵读

1、生初读诗歌,师范读正音。

2、扫除文字障碍,生读诗感悟。然后交流读诗的体会

三、鉴赏

1、把握诗歌中的形象。从诗中可看出诗人是什么样的形象?

背景:“方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。”──苏轼《赤壁赋》

形象:慷慨激昂而又沉郁苍凉。

2、领会诗歌的主旨,关键在于抓住诗眼。

⑴ 你认为本诗的诗眼是哪一个字?为什么?诗眼是“忧”字。全诗充满了诗人的“忧思”、“忧愁”、“忧虑”,由此引发读者的思考。诗人为何而忧?这个问题解决了对诗歌的理解也就很容易了。(华年已逝,功业未成,人才难求。)本诗意境忧而不伤,有一种强烈的悲壮之感。

⑵ 主旨:诗人感叹人生短暂,抒发了他求才若渴希望在有生之年广纳贤才以建功立业的思想感情。

⑶ 结构:

感叹人生短暂

忧抒发求才若渴广纳贤才

忧虑贤才难求建功立业

呼唤贤才来归

3、语言:

这是一首四言古体诗,语言简洁、凝炼,生动形象,有极强的艺术感染力。

4、表达技巧:

本诗托物起兴,巧用典故和引用古诗来抒发感情,言有尽而意无穷。

四、写作

从本诗主旨出发,联系自身实际,写下你的感悟。然后在全班交流。

五、练习

运用所学的鉴赏诗歌的方法,来鉴赏下面一首诗歌:

落日怅望

[唐]马 戴

孤云与归鸟,千里片时间。

念我何留滞,辞家久未还。

微阳下乔木,远烧入秋山。

临水不敢照,恐惊平昔颜。

六、研究性作业

在中国人的传统观念中,曹操历来被认为是一个大奸臣、大枭雄,在《三国演义》中,他因嫉妒杨修的才能而杀之,但他也曾赤脚迎接许攸。有一句俗语叫做“文如其人”,现在我们学习了他的三首诗歌,再结合你们所学的历史知识,请你客观地评价他。并写成文章,不少于800字。

【板书设计】

短歌行

曹 操

感叹人生短暂

忧抒发求才若渴广纳贤才

忧虑贤才难求建功立业

呼唤贤才来归

【教学反思】

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