语文学习习惯方面：上课发言不积极;读书背书需要老师督促,不按时完成作业的有十来个,写字不规范、潦草。

语文知识方面：基础知识差，拼音拼不正确，很多学过的字都不认识，写字缺笔少画，，错字太多；做阅读题不知如何下手，不是胡乱做，就是空着不做；作文离题万里，胡编乱造，且无话可说，无话可写。

面对这样的班级，面对这样的语文基础，我不知所措，如果按常规上课，肯定收获不大。但我强烈的责任心促使我不得不想方设法来一些补救措施，来改变现状。

一、抓好教学，改变知识现状。

（一）抓好识字教学。以每课的生字为切入口，学拼音，找同音字，区别多音字，分析字形，找形近字，了解字义，组词，造句，然后指导学生在《完美计划》的田字格里书写生字，这样学生的写字就会规范些，识字量也加大了。为了检查学生的掌握情况，及时听写生字词，查漏补缺。

（二）抓阅读教学：

①课前精心备课。上课提问尽量照顾好中差各类学生，让各类学生都有所收获。经学生思考后回答，只要学生的思想有一点儿感悟，就给予鼓励，让学生消除害怕阅读的心理，同时教给学生阅读的方法。课后加强阅读题的训练，循序渐进地培养学生的阅读能力。

②班上成立了四人阅读小组，并任命一个小组长负责，每学一篇课文都要让学生熟读。

③老师要及时检查学生背书情况，坚决不让学生拖帐。

（三）抓作文教学：

①重视课后的小练笔。

②全批全改习作百花园，让学生掌握作文如何审题，如何写作，如何修改。

③每次活动不放过，叫学生把活动过程及时写下来，以积累写作素材。

④每人准备一个采蜜本，有空就摘抄课内课外的好词、好句、好篇。

⑤每天下午第一节课前10分钟，还开展了读书活动，两人一组上讲台读书，每人或读一篇文章，或讲一个故事，让学生积累作文的谋篇布局、开头结尾。

⑥广泛提倡学生阅读课外书籍，观看新闻节目，开拓眼界，

当然这些知识的补救，不是一朝一夕就能见成效的，要有持之以恒，坚持不懈的精神，我相信“功夫不负有心人”这句话。

二、以身作则，改变学生的学习习惯

我在教学上不随便耽误一节课，就连我生病做院，我也提前两天出院，并没按医生说的出院后休息一个月，而是马上进入课堂，坐着为学生上课。学生感受到了老师的爱，老师的责任心，他们再不努力，也有些说不过去了，如我班的“邹尧”，他以前是常常不做家庭作业的，课堂作业也常不能按时完成。可经过那次以后，他变了。那是我出院后第一天，他的家庭作业又没有做，下午放学后我依然把他留了下来，我也坐在教室里陪着他做作业。他一边做作业，一边还不时用眼瞅一瞅我，也许他看到了我脸色苍白，也许他看到了我疼痛的表情，也许他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作业做完了。他做完作业后，他把作业本拿到我面前说：“老师你回去休息吧！我以后要完成家庭作业了，课堂作业我也不拖拉了，也要做了再玩了。”我听了露出了笑容，于是说：“老师相信你能做到，你是一个守信用的孩子。”果然，从那天起他实现了自己的诺言。

三、耐心细致地工作，改变后进生

每班都有些后进生，后进生最让老师棘手，除了上课要多照顾他们以外，课外还要对他们做耐心细致的辅导。如“罗军”和“邓泽帅”每掌握一些新知识，就感到吃力。如识字，你教他认了，隔一会儿又不认识了。我为了让他们记住这些字，我不耐其烦地教他读认，还给他编了些顺口溜或儿歌来熟记。我为了让他们学习进步更快，就给他们分别派了三位同学去帮助他们。三位同学分工负责。一位负责帮助识字，写字及听写生字词；一人负责教读课文，直到熟读为止；一人负责指导每天读一篇作文，让其积累好词、好句、好篇。同时给这几位同学以奖励，让这六位同学像老师一样负起他们的责任。

通过这两个月的教学，我感觉到学生各方面都有些进步，听写由开始一个全对，变为有十来个全对；上课发言只有两个发言到有十来个能发言；做阅读题，虽说做得不全对，但也敢下笔尝试了；作文也有点儿内容了。总之，我相信只要我有锲而不舍的精神，有尽心尽职的责任心，终能成功的。