感情目的:

一、通过上彀阅读，激起门生对浏览发生浓重的兴致。

二、通过普遍浏览有关中国风景名胜，培育门生热爱祖国美妙河山的情感。

三、在学习进程中培育门生自主探讨的精神。

四、在小组协作学习的进程，进步门生团队协作的精神，初步养成自我反思的风俗。

浏览本领：

一、通过门生普遍浏览，让门生在浏览中找到自己最爱好的胜景，并能用1、两段联贯的话来概括申明那边有名风景区的特色。

二、通过深切浏览、协作功课，门生能找到与钻研专题相符合的资料，并能通过图文比照，在具体说话情况中理解句意，找出最能表现钻研专题的语句，制成念书卡片，再结合自己的说话，完成演示文稿。

三、通过展现作品，培育门生对比概括的、明白地把胜景特色介绍给人人的本领。同时培育门生当真听话，边听边记，边听边思的好风俗，以及对比有条理地、有重点的评价他人的作品。

操作技能：

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领，囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用BBS发帖子。

三、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。

教学总进程：

学习环节(1)普遍浏览

1、教学目的：

感情目的：

一、通过普遍浏览有关富有特点的中国胜景的拓展资料，激起门生热爱祖国大好河山的情感。

二、激起门生积极参与学习的意识。

浏览本领：

通过大量浏览，找到自己喜好的胜景，能用几句联贯的话来概括描写那边有名风景区的特色。

操作技能：

一、进一步学习运用BBS发帖子。

二、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领，囊括会利用搜索引擎等查询工具。

2、教学进程：

(1)开导发言，提出要求。

一、出示课题。《我所爱好的名胜古迹》

二、提出学习要求：

(一)自由遴选“习客”网站的网络资源区中有关中国胜景的资料，认识我国胜景。

(二)依据老师在“习客”商讨区中的题目，收发帖子。

A.你能奉告教师最喜欢的名胜古迹是什么?它在什么地方?

B.这个景点最吸引你的是什么，能用自己的话对人人说说吗?

(三)实时在商讨区中提出自己在浏览中发生的题目，求得他人的匡助。

(2)大量浏览，收发帖子。

一、门生浏览课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的情势在“习客商讨区”内针对老师同砚提出的题目进行答复，并关注其他同学的答复。

二、老师巡查，发现门生遇到困难，实时辅导。

三、老师实时革新“习客商讨区”，认识学生发帖子的情形，将出色帖子超链至主题学习的主页，并以在线体例激励、表彰门生。

(3)读读议议出色帖子。

一、门生以小组学习情势，浏览并商讨超链在主题学习主页上的出色帖子，配合合作构成自己小组的观点。

二、门生交换、点评。

三、老师引诱、小结。

(4)小组讨论，完成小组自评表。

学习环节(2)深切浏览

1、教学目的：

感情目的：

一、通过深切浏览，进一步激起门生对大自然的爱好之情。

二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。

三、在小组协作学习的进程中，进步门生团队协作的精神，

浏览本领：

一、通过大量浏览，进步门生选择相干信息的本领。

二、能用几句联贯的话向同砚介绍专题研究的景点，并能流利地诵读喜好的句子。

三、培育门生制作电子念书卡片的本领。

操作技能：

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领，囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用word制作念书卡片。

2、教学进程：

(1)开导发言，提出要求

一、开导发言。

二、提出要求。

(一)按自己建立的名胜古迹的钻研专题偏向征采资料，当真浏览，制作念书卡片。

(二)找出能表现胜景特色的语句有情感地诵读。

(三)小组合作完成二张以上的念书卡片。

(2)深切浏览，制作卡片

一、学习制作念书卡片的法子，温习行使搜索引擎网站寻觅资料的法子

二、小组同砚当真浏览，按自己建立的钻研专题偏向征采浏览资料，找到所需的材料后制成念书卡片。

三、师巡查，发现门生碰到困难实时辅导。

(3)交换念书卡片，评评断议

提出交换评断的要求：

一、小组交换自己的念书卡片。(交换的法子和交换的情势请加以申明，表现语文性，让门生将幽美的语句用特别的色彩标示出来，并且情感诵读;找到的图片用几句话，环绕一个意思说清楚)

二、同砚评评断议。

三、老师点评，小结

(4)完成小组评价

小组同砚商讨，完成小组评价

学习环节(3)协作功课

1、教学目的：

感情目的：

一、通过协作，进一步激起门生对大自然的爱好之情。

二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。

三、在小组协作学习的进程，进步门生团队协作的精神，

浏览本领：

一、通过收拾念书卡片，进步门生环绕主题、选择适合信息的本领。

二、能结合钻研专题，用差别的体例，表达自己对某一景点感情。

操作技能：

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领，囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。

2、教学进程：

(1)开导发言，提出要求

一、开导发言。

二、提出要求。

(一)收拾已完成的有关中国胜景的念书卡片，看看有没有内容可以补充。

(二)给自己即将要做的作品取一个较适合的标题。

(三)制作的演示文稿能把自己钻研的胜景的特色介绍出来，情势可以多样。

(四)演示文稿能应用动画结果。

(2)小组协作，完成作品

一、小组同砚每人负责完成一个环节，依据自己的假想，互相协作制作演示文稿，有自己独立的看法，表达方式。

二、老师巡查，发现门生碰到困难实时匡助解决。

(3)修改自己的作品

小组同砚搜检自己完成的作品，发现不足的或是不完全的，实时修改。

(4)完成小组评价表

小组同砚商讨谈谈本节课的劳绩，并完成小组评价表。

学习环节(4)展现反思

1、教学目的：

感情目的：

通过小组同砚分工协作，把各人的作品展现给人人，使同砚对祖国的胜景有更多的认识，激发他们对祖国锦绣河山的爱好之情。

浏览本领：

一、通过小组同砚，以各种形式，用自己的说话，把胜景特色介绍给人人，培育他们的口头表达力。进步他们勇敢演出的兴致。

二、通过展现交换，培育门生听取同砚提出建议和意见的风俗。

三、通过讲讲为何钻研这个专题，钻研中碰到些甚么难题，初步培育门生的自我反思、评价本领。

2、教学进程：

(1)开导发言，提出要求

师：学习了《看黄果树瀑布》后，同砚们被黄果树瀑布的魄力及独特深深吸引了，人人必定想进一步认识咱们伟大祖国的名胜古迹。因而，咱们进行了拓展浏览，制订了《我爱好的中国胜景》如许一个单元主题学习。在单元主题学习运动中，同砚们普遍浏览，在“习客商讨区”将自己网上、网下看到的信息，通过发帖子的体例进行了交换，讲堂氛围特别很是活跃;然后，同砚们当真思索，建立了自己的钻研专题，有的同砚钻研黄山，有的同砚钻研西藏……，同砚们又兴趣昂扬地在习客活动室进行深切浏览，制作了图文并茂的念书卡片，在协作功课中，同砚们踊跃思索，构想自己的作品，制作了形式多样的演示文稿。教师看了你们的作品，如同进行了一次中国游。今日，咱们无妨成立一个“小虎虎”旅行社，让我们诸位“小向导”率领人人一块儿游览，饱览祖国的美景。

(2)展现作品

一、师提出展现要求：

(一)他们是不是能明白地把胜景的特色介绍给人人;

(二)他们介绍景点时可否流利地用自己的畅通的说话刻画出来;

(三)他们小组同砚可否共同默契;

(四)他们小组展现作品情势是不是分外别致?

二、展现作品：

(一)小组同砚准备展现作品

(二)小组同砚合作展现作品

(门生上台展现作品，按他们的分工，以向导的身份介绍一个游览名胜，老师实时给与激励)

(三)小组同砚互相评断作品