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《春风吹》教学设计(人教版一年级教学设计)
更新时间: 2024-03-29 00:32:17

一、内容分析

《春风吹》教学设计(人教版一年级教学设计)

这篇课文是人教版义务教育小学语文一年级第二册第六课的内容。是一首描写春天的诗歌,全诗共两节,押“a”韵,适于朗读背诵。诗歌描写了春天柳绿桃红,万物复苏的景象,春天还是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化美化家园。

二、设计理念

本文是一篇优美韵文,教学设计体现识字与阅读的整合,在情境中自主、合作阅读,并在阅读中强化词句练习,师生互动、生生互动,续写、仿说,进行扎实的语言训练和积累。

三、教学目标

1、学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕”“醒”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

3、初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

四、教学重点

1、学习生字新词;

2、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。

3、有感情地朗读和背诵课文。

五、课前教具准备

1、苹果形生字卡。

2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。

六、教学时间

2课时(本文设计第一课时)

七、教学流程

创设阅读情境,激发学习兴趣。

(一)出示背境图,谈话引导想象激发说话愿望,促进学生口语表达。

1、出示情境图,播放音乐《春到沂蒙》,谈话激趣导入新课。春天来了,万物复苏,桃花开了,小草绿了,小燕子飞来了,请小朋友们仔细观察图画,随着音乐,想象春天来了,你发现大自然都有哪些变化,看到了哪些景物?

2、指名学生汇报,教师语言鼓励。

过渡板书:春天真美,春风吹来了,我们的家乡田野变了,祖国山川变了。这节课我们一起学习《春风吹》。

(二)指导读文、认识生字。

1、翻开课本30页第6课,自由读诗歌,用笔勾画出不认识的字。

2、出示课文(板书在小黑板上),让学生指一指哪些字不认识。并请认识的同学教读,教师适当指导,并出示苹果卡片认读生字。

3、两个同学一起读,把课文读通。

4、指名朗读课文,适当点评,请同学评,好的可以领读、促使学生互教互学,读出个性。

(三)指导学文,在阅读中感悟、积累语言,加强语言训练。

1、跟随音乐,入情入境地读文,读出喜爱之情。

2、你最喜欢哪一节,喜欢的同学一起朗读。

3、指导体会诗歌意思,感悟春光的美好,进行语言训练。

(1)你读懂了什么?

吹绿了……

吹红了……

吹来了……

吹醒了……

学生说,老师依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。

(2)你能照样再说几句吗?(引导仿说,加强语言训练)指背景图引导。

师生对接:师:春风吹,生接:吹(白了梨花,绿了小草……)

4、喜欢第二节的同学表演朗诵,并说说为什么喜欢。

5、加强语言训练,用“轻轻地”说完整的话。

师生表演

师:春风吹——生:春风轻轻地吹。

雪花飘——

老师推门——

老师放下书本——

(四)感悟作者表达的感情,激发对春天、对大自然的喜爱,鼓励学生行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

1、谈话激发

春天来了,花儿开了,万紫千红,你们喜欢春天吗?你想怎么表达你对春天的喜爱呢?(可以画一幅画,背一首诗,用一句话赞美。)

老师也喜欢,因为春天是播种的季节,春天播下了种子,秋天才会丰收,你看小朋友们在春天种下树,栽下花,美化了家园,绿化了祖国,我们的环境才会更美呢,回家你也种一盆花,好吗?

(五)背诵诗歌,丰富语言积累

1、老师利用情境图引导背诵。

2、学生编动作背诵。

3、小组比赛背。

(六)扩词训练,指导积累词语的方法,使课内外结合,养成平时积累的好习惯。

1、在苹果树上随意摘一个苹果,开火车扩词比赛,看哪一组得的苹果最多。

2、教给方法。把这些字扩上词,积累在《我的采集本里》或词语小花篮里。

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