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乌鸦喝水
更新时间: 2024-03-28 16:45:58

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

乌鸦喝水

2、学会12个生字,其中田字格上面的3个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。

1、识字、写字。

2、朗读课文。

生字卡片、小黑板、挂图。

三课时

第一课时

一、谈话导入。

1、小朋友知道乌鸦这种鸟吗?它是什么样儿的?

别看它样子不美,名字也不好听,可它爱动脑筋,今天,我们一起学习一个有趣的故事。

2、板书课题: wu ya he

21 乌鸦喝水

3、学生学“乌、鸦、喝”。

⑴读准音。

⑵分析字形,学习新偏旁“牙”。

说说用什么办法记住它?

⑶范写,讲注意点,描红。

⑷找朋友。

二、范读课文。

1、师范读。

2、生思考:

⑴这是一个怎样的故事?

⑵乌鸦喝水时碰到了什么困难?

⑶它想到了什么办法?

⑷它有没有喝着水呢?

三、初读课文。

1、生自由读。

要求:

⑴读准字音,读通句子。

⑵标上自然段序号。

2、检查生字词掌握情况。

⑴乌鸦为什么找水喝?(生答)

学习“渴”,读音,分析字形。

与“喝”对比,说顺口话:“口渴要喝水”。

⑵乌鸦发现了哪儿有水?可它喝不着,心想怎么办呢?(生答)

mian ban

学习“面、办”:注意“面”的笔顺,是间有两横;明确“办”先中间后两边的笔顺规则。

⑶乌鸦是怎样想办法的?(指名答)

学习“围”,教学新偏旁“口(方框)”

指导先里头后封口的笔顺规则。

找朋友。

⑷乌鸦想出办法了吗?课文中哪句话告诉我们的?

zhong yu

学习“终 于”,注意读准音。

终:左右结构,左边是“ ”,右边是“冬”。

于:引导学生与“干”比较。

⑸乌鸦想了个什么办法?它喝着水了吗?

引出: diao ke ke jian jian

叼来 一颗一颗 渐 渐

指导认读上述词语。

四、试读课文。

指导读好长句子。

1、它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。

2、瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。

五、作业。

1、正确、流利地读课文。

2、写生字。

第二课时

一、复习。

抽读生字。

读课文。

二、细读第一段。

1、指名读。

这一段共几句话?每句话告诉我们什么?

2、理解句子。

⑴一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

“到处”是什么意思?要重读。

范读,练读。

⑵乌鸦找到水了吗?它喝了水没有?你从哪句话看出来的?它为什么喝不着水?

想象一下:

①乌鸦找到水时的心情怎样?

②喝不着水时的心情又怎样?

③乌鸦会怎样去喝瓶子里的水?

3、有感情朗读。

三、细读第二段。

1、看图想象:乌鸦面对困难会怎样想?怎样做?

2、指名读课文。

3、乌鸦想出办法来了吗?怎样想出来的?

4、比较句子。

⑴ 它叼来小石子,一颗一颗放到瓶子里。

它叼来小石子,放到瓶子里。

想一想,哪句好?为什么?

⑵ 瓶子里的水升高了。

瓶子里的水渐渐升高了。

实物演示,体会“渐渐”,再说说哪句好?为什么?

5、指导有感情朗读。

师生共同评议。

三、作业。

1、扩词。

乌( )( )( )

围( )( )( )

办( )( )( )

终( )( )( )

第三课时

一、复习。

1、读生字词。

2、朗读课文。

二、指导背诵。

三、总结课文。

1、齐读课文。

2、想一句话夸夸乌鸦。

说说该向它学习什么?

四、课堂练习。

1、看拼音,写词语。

wu ya he shui kou ke

( ) ( ) ( )

ban fa wei zhe zhong yu

( ) ( ) ( )

,12

2、填空。

一只乌鸦( )( )了,到处( )水( )。

乌鸦( )着瓶子,边走边想,( )( )想出了一个办法。

3、组词。

乌( ) 鸦( ) 围( )

鸟( ) 芽( ) 园( )

于( ) 渴( ) 面( )

干( ) 喝( ) 扁( )

板书:

21 乌鸦喝水

口渴了 找水喝

找到水 喝不着

想办法 喝着水

在困难面前,要动脑筋想办法。

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