临近考试，为了更好的迎接考试，在考试中取得好的成绩。下面是小编为大家带来的初中七年级语文上册期中试卷，欢迎阅读。

一、基础题(24分)

1.用古诗文原句填空(10分)

①烈士暮年， 。 (曹操《龟虽寿》)

②日生残夜， 。 (王湾《次北固山下》)

③莫言下岭便无难， 。 (杨万里《过松源晨炊漆松店》)

④ ，谁 家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》)

⑤ ，似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》)

⑥争渡，争渡， 。 (李清照《如梦令》)

⑦ ，为有源头活水来。 (朱熹《观书有感》)

⑧枯藤老树昏鸦， 。 (马致远《天净沙 秋思》)

⑨高远的志向和不屈的意志铸就伟大的灵魂，孔子曾这样告诫人们： “ ， 。”

2. 下列加点字读音两两相同的一项是 ( )(3分)

A. 啜泣——堕落 骸骨——骇人听闻

B. 隐秘——静谧 酝酿——踉踉跄跄

C. 伫立——贮蓄 头衔——繁弦急管

D. 栖息——嬉戏 喑哑——黯然缥缈

3.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.训诫 禀告 宽恕 玲珑剔透

B.玷污 绵延 纂夺 猝然长逝

C.寥阔 葱笼 鞭策 险像迭生

D.滑稽 惊惶 倾刻 苦心孤诣

4. 下列句中加点词语使 用不正确的一项是( )(2分)

A.从太空看地球，城市在苍茫夜色中散发出光亮，如黄金点缀在深蓝色的地球上。

B.看完电影《2012》，全世界为2012年祷告;看完电影《1942》，全中国为1942年哀伤。

C.辞旧迎新的晚会上，憨豆先生的表演让 人捧腹不止，他真不愧是全世界的笑柄。

D.江苏书法家管峻的楷书已入选方正电脑字库。管先生的楷书端严，巧丽，让人心旷神怡。

【综合性学习】班级开展了“漫游语文世界”活动，请你参加。

【活动一：唇枪舌剑】

5.在观点碰撞过程中，出现了以下四句话，你认为语言表达得体的一项是( ) (2分)

A.正式汇报前，甲组汇报人善意提醒：“请大家静静聆听，不要随意议论，否则后果自负!”

B.乙组课件出故障了，组员小王遗憾的说：“我说让我来弄，你们偏不肯，这下丢人了吧。”

C.小李代表丙组总结发言，组长郑重的说：“就靠你了!你如果说砸了，就别在我们组了。”

D.丁组获胜后，组员对语文老师感激的说：“谢谢老师指导，我们一定继续努力，做得更好。”

【活动二：咬文嚼字】

活动中，下列一则材料引起了大家的思考。

著名语言文字期刊《咬文嚼字》揭晓“2012年围观名家博客”活动结果。12位名人中，周国平、郎咸平语言文字差错较少;而收藏名家马未都与“80后作家”韩寒、郭敬明则差错较多。

据悉，这次“围观” 活动历时一年，吸引数万网民参与，共对周国平、郭敬明、韩寒、黄健翔、郎咸平、李承鹏、李银河、马未都、钱文忠、徐静蕾、郑渊洁、方舟子等12位名家，提出了11万余条(含重复)差错质疑，最终语言文字专家组认定了其中538条差错。根据“围观”结果，著名学者、散文家周国平的文字很严谨，他的博文差错率仅为万分之零点七，对语言文字的严谨使用令人叹服。紧随其后的是财经名人郎咸平，差错率也在万分之一以内。

6.读上述材料，结合“咬文嚼字”这一活动主题谈谈你的认识。(2分)

【活动三：妙联绝对】

7.在阅读《伊索寓言》活动中，要求大家回答两道题：

从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下地死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉!我怎么会受这么大的苦呢?这全因 ，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”

(1)在文中画横线处补写出马受苦的原因： (1分)

(2)读了这则寓言，你获得了怎样的启示?(1分)

二、文言文阅读(42分)

(一)阅读下面古诗文，完成8~12题。(15分)

泊秦淮

(唐)杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

8. 诗中用一个“_ __”字写出环境迷蒙冷清的特点。(1分)

9. 对这首诗的赏析不恰当的一项是：( ) (2分)

A.诗歌第二句写事，点出时间、地点，同时也照应了诗题。

B.诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C.三、四两句化用典故，表现诗人对国家命运的关注和忧愁。

D.《后庭花》被后世称为亡国之音，诗人用此鞭挞商女的荒唐无知，醉生梦死。

【古文阅读】

【甲】虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!

(选自《礼记》)

【乙】为 学

(清)彭端淑

天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。

蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海③，何如?富者曰：“子何恃④而往?” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!” 越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉?

【注释】

①蜀：周朝诸侯国名，在今四川成都一带。②鄙：边境③之：到，往;南海：这里指佛教圣地普陀山(属浙江舟山群岛)。④何恃：凭什么。⑤顾：难道、反而

10.解释下列加点字的意思。(4分)

(1)不知其旨也 ( ) (2)教学相长 ( )

(3)贫者语于富者 ( ) (4)人之为学 ( )

11.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1) 是故学然后知不足，教然后知困。

(2) 贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

(二)阅读《紫藤萝瀑布》，完成13~16题。(13分)

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④“我在开花!”它们在笑。

⑤“我在开花!”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一 个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的 焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵 从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵 ，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

13.面对瀑布似的紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟?(用原句回答)(3分)

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14.第⑦段中写紫藤萝瀑布“在我心中缓缓流过”，使“我”的心情产生什么变化?(2分)

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15.文中有许多写紫藤萝的比喻句，请找出一句，说说妙在哪里。(3分)

句子：________________________________ __________________________________

妙处：____________________________ ______________________________________

16.文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”?结尾又为什么“不觉加快了脚步”?(4分)

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(三)读下面文章，完成17~20题。(15分)

家书

胡凯

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。

延叔有些不高兴，问：“完了?”菊淡淡道：“完了。”

延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”

菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”

菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好 ，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。

上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥?菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告 诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂?”

延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”

菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗?你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”

菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”

菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到 后山庙里替你 求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦郑地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

信收到。钱就寄。

选自《感动中学生的100篇微型小说》

17.从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的?(3分)

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18.结合语境，品析下列句子中加点词的表达效果。(4分)

(1)菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

(2)延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。

19.菊的哥哥是一个没有出场的人物，请说说他是一位怎样的人。(2分)

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20.最初的家书密密麻麻写了三大张，

参考答案

一、(24分)

1.(10分)(1)壮心不已(2) 江春入旧年(3)赚得行人空喜欢(4) 几处早莺争暖树; (5)无可奈何花落去(6)惊起一滩鸥鹭(7) 问渠那得清如许(9)小桥流水人家(9)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也(每句1分，有错、漏、添、颠本句不得分。)

2.(3分)C

3. (3分)A

4. (2分C

5. (2分)D

6. (2分)要维护汉字的纯洁;要重视语言文字的规范应用;我们要严谨地运用语言文字。(能从维护汉字的规范角度作答即可。)

7.(2分)(1)(1分)不愿分担一点驴的负担。(2)(1分)这故事说明，人与人之间应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。(意对即可)

二、42分

(一)(15)

8.(1分)“笼”

9.(2分)D

10.(4分)(1)甘美(2)促进(3)告诉离(4)做、求(每小题1分)

11. (4分)(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

(2)到了第二年，穷和尚从南海回来，把前往的事情告诉富和尚，富和尚露出惭愧的神色。

12.(4分)实践、(行动、尝试)“学然后知不足，教然后知困“;“为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣”;坚定的信念(远大志向、知难而进的勇气、实现理想的决心、大胆实践的精神)(意对即可，每空1分)

(二)(12分)

(三)(15分)

17.(3分)这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔;菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去;去年的债刚刚还清;学校奖给菊那枝笔，她舍不得用;家里分了救灾衣服;信写了三张就没有纸了(家庭贫苦占1分;例子占2分，写出任意两个方面即可。)

18.(1)(2分)细节描写，一个“漾”字描绘出了菊娘在听到儿子来信时，脸上的笑容就像水波一样荡漾，内心充满了喜悦。

(2)(2分)动作描写，一个“哽”字表面上是指塞住，其实可以看出此时的延叔，面对儿子对家庭的冷漠，他无法接受，内心充满了无尽的痛楚。

19.(3分)菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心(分析1分，结论1分)

20.(2分)一方面表达出父亲对儿子的爱，一方面也表明父亲以这种方式表示对儿子的不快与不满。(一点1分，意对即可)

21. (4分)示例：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比;拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比，作者巧妙地运用对比，让文章中的人物形象出现极大的反差，使读者的感受更加的强烈，留下深远而悠长的思索。 ( 找出一处对比2分，分析2分。)