【教学时间】

２课时。

【教学重点难点】

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

２、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

【总课时目标】

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

２、发现构字规律，自主识字

３、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入

【分课时目标】

第一课时：

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

２、发现构字规律，自主识字。

第二课时：

让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

教师引导活动：

１、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察；

２、记忆生字；

３、归纳发现内容；

４、拓展。

学生学习活动：

１、仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？

２、说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

３、归纳自己的发现；

４、还知道哪些这样的字？

二、日积月累

教师引导活动：

１、读读认认：

⑴自由读认；

⑵记忆生字；

⑶检查，朗读；

２、读读记记：

⑴自由读词；

⑵练习；

⑶填空。

３、读读背背：

⑴自由读；

⑵背诵谚语；

⑶积累。

学生学习活动：

１、读读记记：

⑴借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

⑵你还有好办法记住这些字吗？

⑶组内互查读音；给生字组词；

２、读读记记：

⑴说说这六个四字成语的出处。

⑵做连线练习：

雷声灿烂随风扑鼻

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

⑶填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：

泉水（）琴声（）枝叶（）

空气（）鲜花（）红旗（）

３、读读背背：

⑴边读边想：帮助别人有什么好处？

⑵个人背、组内背、竞赛背

⑶课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

第二课时

一、口语交际

教师引导活动

１、交际准备；

２、组织过程：

⑴播放歌曲《学习雷锋好榜样》；

⑵创设情境，激发兴趣；

⑶评议、交流；

⑷组内献爱心；

⑸组内展示表演。

学生学习活动：

１、交际准备：

⑴以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

⑵划分交际小组，布置教室。

２、组织过程：

⑴说说听了歌曲以后的感受；

⑵联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）

⑶个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

⑷在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

⑸评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

二、故事会

教师引导活动：

１、课前准备；

２、组织过程：

⑴播放歌曲《爱的奉献》，创设情境；

⑵寻找身边的雷锋。

学生学习活动：

１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。

２、⑴把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

⑵讲一讲自己身边的雷锋故事。

三、查字典擂台

教师引导活动：

１、复习；

２、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。

学生学习活动：

１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。

四、展示台

继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴。