教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。

过程与方法

1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度、价值观

1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

一、背诵古诗，激趣导入

同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？

今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书126页，读一读吧！

学生初读古诗

二、自主识字，读通诗歌。

1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

2、把诗歌读给自己的同桌听一听。

3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？

4、我们来做识字游戏，谁来试试？

出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？

“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？

例如:“好”、“场”……

猜谜语：十八口，猜一个字“杏”

口十八呢？“呆”你能区别记住吗？

三、诵读诗歌，感悟意境

1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？

2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？

“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，

读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。

3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？

4、美读古诗，

把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。

想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。

可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。

四、与综合学习相结合

这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。

《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？

它描写了哪些景色？用自己的话说一说。

配乐朗诵，美美的读一读。

五、、写字

4、圈划出本科要求会写的生字。

5、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

6、说说怎样把字写好看。

我的采蜜集：

同学们，今天我们学习的这首诗歌中，有很多同学都采撷了自己喜欢的句子写在了自己的采蜜集里，经过这一学期的学习，同学们一定搜集了很多好词、好句、好图片吧，让我们来个大展示，互相交流一下自己的采蜜集。人人都做一只快乐的小蜜蜂，采撷更多的美文吧！

同学互相交流采蜜集，同时请集子比较好的同学，介绍采蜜经验！评选优秀采蜜员！

反思