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《一面》学案11(含答案)
更新时间: 2024-03-29 01:40:26

教师寄语:希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便有光明。

《一面》学案11(含答案)

--鲁迅

学法指导:

1、自学《导学方案》了解作者及背景。

作者及其写作背景:阿累,真名朱凡,原名朱一苇,1909年1月生,江苏涟水人,作家、文艺评论家、人民教育家,译作《鲁迅是一把剑》等。

写作背景:1936年10月19日鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达对鲁迅先生沉痛的悼念之情。《中流》月刊要出鲁迅专号,向作者约稿,于是作者回忆起四年前在内山书店与先生一次偶遇的情景,便写下了《一面》这篇文章。

鲁迅:原名周树人,字豫才,我国伟大的文学家,思想家,革命家;发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),诗歌集《野草》,杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》白话小说《狂人日记》等。

鲁迅以笔代戈、奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

2、自学课文,识记下列字词。

地窖 赫然 殷勤 咔叽 窘 懊悔 莽撞 捻

清晰 摩挲 颓唐 憎恶 揩油 陡然 虐待 恣情

第一课时 上课时间: 总第 课时

学习目标:

1、整体感知课文内容。

2、理清文章思路,培养学生概括能力。

一、自学导引:(我自主,我收获!)

【自主学习中能够运用圈点勾画的方法在文中批注。】

聚焦目标一:

1、请以自己喜欢的方式朗读,读完以后,概括文章大意。(从内容和主题两方面概括)

聚焦目标二:

2、理清文章的思路。

(1)文章已经很自然地给我们分成了两部分,但是第一部分的内容较长,你能给它分层吗?并说说每层的意思。

(2)文章的中心事件是“一面”,作者为什么还要写第一、二层,并介绍了“我”的职业和身份,那么在全文中,这两层起什么作用?

(3)有人说文章第二部分是多余的,与回忆性文章的写法不合,可以去掉,你认为呢?

二、合作探究(你争我辩,收获甚多!)

三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!)

四、巩固提升(目标实现,快乐无限!)

【教后反思】:

【学后收获】:

第二课时 上课时间: 总第 课时

学习目标:

1、掌握以小见大的的表现手法。

2、学习文章抓住外貌特征,刻画人物形象,突出人物精神的写作方法。

3.体会语言的感情色彩,学习叙议结合的写法。

一、自学导引:(我自主,我收获!)

【自主学习中能够运用圈点勾画的方法在文中批注。】

聚焦目标一:

1.课文标题“一面”的作用是什么?

2.研读外貌描写

(1)请同学们把三处外貌描写的段落找出来,这三处外貌描写是按照怎样的顺序描写的,写法上各有什么不同?

(2)三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的共同特征是什么?从中表现了鲁迅先生的什么精神?

3.语言赏析

(1)看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。

(2)这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给我们,越老越顽强的战士!

文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”,对于这些称呼,你是怎么样理解的呢?

4、你还有什么困惑吗?请写下来!

二、合作探究(你争我辩,收获甚多!)

三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!)

四、巩固提升(目标实现,快乐无限!)

作者抓住了鲁迅先生的特征描写外貌,并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们选取你的同学,仔细观察,抓住人物的特征进行外貌描写,能凸显人物的思想性格。(100字左右)

【教后反思】:

【学后收获】:

【当堂检测】:

1.文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生 的革命精神,同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中:( )

A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质

B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗

C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争

D、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的品质

2.文章的结尾很好,好在哪里?( )

A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情

B、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失

C、表达作者对鲁迅的沉痛悼念,并从鲁迅先生那里得到力量,立志踏着他的血的足印继续前进的决心

D、表示作者的决心,要继续前进

3.对“这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!”中的“同志,朋友,父亲和师傅”四个称呼所表达的含义和感情依次理解正确的一项是( )

A、与他志同道合,亲密无间,对他崇敬热爱,把他作为仿效的表率。

B、与他亲密无间,志同道合,把他作为崇敬和仿效的对象。

C、与他志同道合,情深意厚,对他无比热爱和崇敬。

D、与他情深意厚,志同道合,把他当作师傅和亲人。

4.破折号在本文中有如下用法:

A、表注释 B、表提示 C、表插说

D、表话题转换 E、表话没说完

(1)“哦,您,您就是——”( )

(2)你买这本书吧——这本比那本好。( )

(3)我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出……( )

(4)我又仔细的看他的脸——瘦!( )

(5)我掏出那块带着体温的银元,放在他的手里——他的手多瘦啊!( )

阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落,回答下列问题:

1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌,但由于距离、光线明暗,状貌也就不一样。第一次作者是站在__处,光线 ,而人物形象模糊,作者只作了__的描写,这是鲁迅先生外貌的__景。第二次作者站在__处,光线__,因而人物形象刻画得__、细致,这是鲁迅先生外貌的__ 景。

2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点:__________ 。

3.第二次有两处突出的细节描写:一是____;一是__。这些描写突出了鲁迅先生的__性格和___的精神。

阅读课文5-37段,回答问题:

1、结合上下文解释“看一下那书脊,赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。

赫然:

2、用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情,然后结合原文简要说明原因。

答:

3、“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情?表现在哪些地方?结合原文简要说明。

答:

4、鲁迅先生是怎样对待“我”的?为什么会这样?结合原文简要说明。

答:

5、选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神?

答:

6、选段中有画线的句子:“你买这本书吧 这本比那一本好。”结合上下文分析,鲁迅先生为什么这样说。

答:

参考答案:

1、这里是鲜明的意思。

2、爱不释手。原因是:“我”是一个追求进步的青年,他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书,又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字,对鲁迅先生的敬仰和信任,使他更加相信这是一本好书。

3、热爱、敬仰鲁迅先生,例如文中对《毁灭》爱不释手,重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”,“便像得到了保证似的”;再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时,“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”,他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体,例如他“掏出那块带着体温的银元,放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。”他深深地为先生的健康担心。

4、鲁迅先生热诚地关心帮助“我”,向“我”推荐书籍,并亲自从书架上扳下来,递到“我”手里,知道“我”经济困难,一本书送给“我”,另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍,断定“我”是追求进步的青年,先生对“我”寄以厚望,热心地为“我”的进步提供条件。

5、鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年,如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁,没有休息的工作损害了他的健康,以至于脸色黄里带白,瘦得教人担心。

6、在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈,知道了“我”经济状况不好,又知道“我”热爱进步书籍,所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”,而且要再向“我”推荐一本好书,所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。

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