识字4
[教学要求]
1、认识“蜻、蜒”等生字，会写“蚂、蚁”等生字。
2、激发学生观察小动物的兴趣
3、正确流利地朗读儿歌
[重点难点]
1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字
2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
[教学课时]两课时
第一课时
[教学目标]
1、通过阅读儿歌，引导学生认识学生本课生字。
2、激发学生观察夏天景物的兴趣
[教学过程]
（一）激发兴趣，导入新课
1、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？（游泳、夏令营、野炊等）
2、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找去它们的活动好吗？
（二）借助儿歌，认读生字
1、请同学们借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。
2、谁愿意读儿歌？指名读，其他同学注意听准字音。
3、通过读儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？
学生：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪，蜘蛛，蚂蚁（老师出示词语卡片）
4、它们都在干什么呢？再指名读儿歌，其他同学边听边找
学生：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙（老师出示卡片）
5、再读课文，看谁记得快
6、合上书，看黑板上的词语，说一说将在哪儿？干什么呢？老师边听边回答边在黑板上连线。
7、看着板书齐读背一遍儿歌
（三）分析记忆字形
1、同学们，请再打开书，认读一下本课的生字
2、同桌互相指字读字，并讨论记忆生字的方法。
3、反馈：看黑板你住了哪些汉字？利用什么方法记住的？
（1）熟字相加：（虫+青）—蜻（虫+延）—蜒（虫+胡）—蝴
（虫+丘）—蚯 （虫+引）—蚓 （虫+马）—蚂 （虫+义）—蚁
（虫+科）—蝌 （虫+斗）—蚪 （虫+知）—蜘 （虫+朱）—蛛
（2）熟字加偏旁：（云+之）—运 （青+虫）—蜻
4、谁发现今天的认读字的什么规律吗？（很多字形是虫字旁的，并且虫字旁右边的字读音跟生字差不多）
5、那大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（形声字）
四、课文延伸，激发探求欲望 一年级下册识字4教学设计教案
1、你还知道一些什么小昆虫吗？（学生：蜜蜂、荧火虫）
2、你能学着书中的儿歌形式编一编，当一回小作家吗？
学生A：蜜蜂花间采蜜忙
学生B：荧火虫夜晚当向导
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