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《能说会写:心中的风景》优秀教学设计
更新时间: 2024-03-28 20:04:17

教材简析

《能说会写:心中的风景》优秀教学设计

本课是“能说会写”中口语交际的训练内容。教材由文字和插图以及导学小伙伴龙龙与文文的对话三部分构成。教材突出语文学科特点,重视听、说的双向互动过程,便于教师引导学生在具体的交际情境中积极地去自悟、自得,自主获得语文知识和语文能力。

教学理念

情趣是促进学生积极学习的重要心理因素,它可激发学生的求知欲,使学生主动地探究、发展。因此,在教学中力求创设贴近学生生活的教学情境,设计符合学生年龄特点的“旅游快车”环节,激发学生的主动参与意识和强烈的表现欲。通过引导学生看、说、听、评,让学生以积极的心态完成学习任务,促进思维的发展,培养他们观察、表达、倾听、评价、合作的能力。

教学目标

1.通过介绍风景,让学生了解家乡和祖国的壮丽山河,增强热爱家乡、热爱祖国的美好感情。

2.培养学生观察事物的能力,提高学生口头表达的能力。

3.培养学生在口语交际中表达自己的真情实感。

教学准备

课件1:自制的配有解说词的九寨沟纪录片。

课件2:本次口语交际要求。(用幻灯打出)

课件3:待发的“旅游快车”(卡通片)。

课件4:四条旅游路线图:第1条路线游览我们的家乡;第2条路线观光祖国的名山大川;第3条路线欣赏祖国的江海湖泊;第4条路线参观祖国的历史文化古迹。

课件5:火车鸣笛进站的录音。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境导入,明确目标

1.龙龙和文文今天给大家带来了一段自制的录像片,你们想看吗?(出示课件1)

2.观赏了美丽的景色,听了龙龙和文文的介绍,你有什么感受?(指名说)

二、双向互动,达成目标

1.龙龙和文文在旅行中获得了无限的乐趣,你们喜欢旅行吗?你们都知道哪些旅游景点?给大家介绍一下好吗?(指名说一说)

2.同学们说的这些景色真美啊!其实我们看到过的许多风景已经深深地印在我们的记忆里,而且被我们深深地喜爱着。这样的风景就是我们“心中的风景”。那么,该怎样介绍我们“心中的风景”才能让别人和你一样感受到美呢?今天,我们就以“心中的风景”为话题进行一次口语交际训练。请同学们打开书,先来读一读书上的要求。(学生读,教师板书课题)

3.师指名说一说读明白什么了,然后出示课件2,再指名读一读。

4.同学们,你们想不想去旅游啊?现在就让我们坐上“旅游快车”共同去旅行吧!(出示课件3)本次旅行我们共有四条路线供大家选择。(出示课件4)旅行前,各队先选出一名领队,一是为了组织大家观光旅行,二是便于和我联系。(学生选,并颁发标志牌)

5.本次旅行,我们同学都是导游,请你们按照本次口语交际的要求,把你准备的照片或图片介绍给和你一起旅行的小伙伴,并表达出自己的真情实感。当一位小导游介绍风景的时候,其他同学就扮演游客,仔细地看、认真地听,假如有不懂的地方可向小导游提问。

6.好!列车出发,祝你们旅途愉快!(小组交流:介绍图片或照片,师巡视指导)

7.(课件5)列车已经到站。你们旅途愉快吗?谁愿意让别人也来分享你的快乐,请拿着你的图片或照片到前面给大家介绍一下。我们大家认真听一听,看他说得好不好?(轮流汇报,每汇报完一个师生根据要求评议一个)

8.大家的热情太高了!我们进行一场比赛好不好?请各旅行团队再进行一次游览,选出你们队最好的导游,代表你们队和其他三个队比一比,然后我们评出最佳导游奖。(小组合作介绍图片或照片,推选代表)

9.各组代表演讲,介绍自己小组推荐的风景,师生共同评议,选出最佳导游若干名,并颁发证书。

三、情感延伸,拓展想象

1.此次旅游就要结束了,大家有什么感受?(指名说一说)

2.谁来想象一下我们家乡和祖国未来的景色是什么样的呢?(指名说一说)

同学们的想象可真丰富啊,真了不起!你们长大以后一定会成为最棒的导游、最优秀的演说家和最出色的建设者!

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