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《生命的药方》教学指南
生命的药方教学要求1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学准备教师:搜集艾滋病人生活状况的相关材料。准备一首可作本文朗读配音的乐曲。学生:搜集有关艾滋病的简短材料。教学建议生命有时候是脆弱的,它需要力量,需要支撑...
《天上的星星》教学建议
天上的星星教学目标1.自主学会本课生字。正确读写“无聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“蓦地”“天涯海角”“榆树”“面面相觑”“不得其解”“没精打采”等词语。2.联系生活实际,注意和文本的对话,把自己的体会批写出来。3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句,欣赏繁星满天和月明星稀的景象。教学准备教师:搜集繁星满天和月明星稀时的图片。学生:观察星星...
《江姐》探究感悟
探究1、“要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该脸不变色,心不跳!”这“最后考验的时候”指什么?这“最后考验的时候”指的是死亡.2、渣滓洞正处于黎明前的黑暗。敌人眼见末日就要来临,在做垂死挣扎,疯狂杀害关押在那里的革命志士。面对即将来临的死亡,江姐从容不迫地做了几件事?1.把未写完的讨论提纲塞到床铺下。这充分体现了她的机智,考虑事情周密。...
《天上的星星》教学设计
设计理念:本文是一篇批读课文,西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学,到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会”的教学方法,在学生充分自主阅读课文的基础上,引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解,让学生在阅读课文的过程中,充分发挥个体的主体性,利用批注,去感受作品生动的形象和优美的语言,领悟作品的内容,并逐步...
《生命的药方》说课设计
一、说教材《生命的药方》讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了爱滋病,艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏,始终对德诺不离不弃。表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护才能治愈,或许根本就无法治愈...
《儿子的创意》探究感悟
探究1、这篇课文大部分篇幅由母子对话构成。这些对话中的冲突表现了什么?第一次,母亲的疑问是:一个小学生,关于科技、关于建筑,你懂得多少?这句话说明母亲认为,只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁,认为自己知识不多,但有创意。第二次,母亲打断儿子说,建筑创意需要独特的风格,但是你小时候连积木都搭不好。显然,母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次,儿...
《围魏救赵》相关知识
战国时期著名军事家。孙武后裔。齐国阿(今山东阳谷东北)、鄄(今鄄城北)一带人。主要活动于齐威王时期。早年曾与庞涓师从鬼谷子习兵法。庞涓出任魏将后,妒孙膑之才而将其骗至魏,施以膑刑(割去膝盖骨),因有孙膑之称。后逃往齐国,为田忌门客,助田忌赛马获胜,被荐给齐威王。时威王正图与魏相争,为此广揽贤才,器重孙膑的军事才能,任之为军师。周显王十五年(公元前354),魏...
《海滨仲夏夜》教学设计
教学目标1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。教学重、难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏...
《遇难者的第三个电话》教学指南
遇难者的第三个电话教学目标1.学会本课生字,理解本课的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱。3.把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。教学准备搜集关于“9.11”事件的相关材料。搜集写亲情的名言或名篇。教学建议第1部分是第1、2段,在“9.11”事件中,银行家爱德华意识到自...
《迟到的奖赏》教学设计
设计理念语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话,从而达到积累语言,激荡心灵,提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考,以走进人物的内心,体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读,让学生在与文本的对话中实现本课教学目标。教学目标1.学会本课生字、词。2.正确、流利地朗读课文,联系课文理解本课重点词语...
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