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杭州滨兴学校
更新时间:2024-03-29 06:44:28
城市 :浙江 杭州
地址 :滨江区滨和路1799号
电话 :
邮箱 :
性质 :公办
学校简介:
学校主要荣誉:杭州师范大学附属学校、杭州市小班化教育实验基地学校、杭州师范大学基础教育实验基地、浙江省1类标准化学校、杭州市文明单位、杭州市中学科学理事单位、杭州市未成年人文化教育实践基地、杭州市语言规范化示范学校、杭州市教育实验专业委员会会员、杭州市红旗大队、杭州市家庭教育示范学校、杭州市人民满意学校。

创办于2004年9月的杭州滨兴学校,是杭州师范大学附属学校,现有学生1500人,教师100人,作为高新区(滨江)唯一的九年一贯制公办学校,5年来,学校一直在走文化立校之路,在“和谐、简约、人文、开放”的学校文化中,一种“求阙、自信、超越”的校风正逐渐形成。“建一所理想的学校,走近最理想的教育”是滨兴人共同的办学追求。

高效课堂促进师生成长

学校一直把抓教学常规落实、提高课堂教学实效作为教学管理工作的重点,提出要树立三大课堂观念,即有序课堂、情感课堂、高效课堂。有序课堂是基础,情感课堂是要素,高效课堂是目的。

学校要求教师始终关注课堂的“参与度”、“亲和度”、“自由度”、“整合度”、“练习度”、“延展度”六个方面,努力减少无效的课堂活动,以实现理想的课堂教学。基本的要求是:吸引学生的视线、激起学生的思考、力求学生的练习反馈;中高段年级要求有三分之一的时间给学生练习反馈,每节课至少让30%的学生有发言或板演的机会。

“紧张+愉悦=高效”是学校追求课堂教学高效的直观表述,紧张:即课堂内要让学生紧张学习,注意力高度集中,手脑并用,学生在教师监督和指导下练习与反馈;愉悦,即要让学生在课堂内感受到学习知识的快乐、师生之间合作的快乐,课堂要有笑声,让学生喜欢的课堂才是好课堂。

通过大量的学习和讨论,学校向教师提出“自主学习——讲解答疑——练习检测”的三环节课堂教学模式,充分实现课堂“学生、教师”双主体作用,来尝试提高课堂教学效率。

学校还依托杭师大的师资力量,加快对教师的培养,采用双导师制对1—6年级的部分语文、数学教师进行着力培养;派出教师参加有关名师机构的中短期,以及派老师去名校挂职锻炼、结对拜师学习。

为了集中优秀教师资源,滨兴学校特邀请区、市的优秀教师来学校与青年教师一起上课,即“精彩课堂”,请专家进行评课指导,在活动中找到与名师的差距,促进广大教师不断学习研究、不断提高课堂教学水平。

教师课堂教学10人次获杭州市一、二等奖,一大批教师在学科教学业务上成长迅速,教学实绩明显。在历届的中考中,学校的优质重点高中上线率较好,今年中考省一级重点高中上线率达到26.32%。

活动课程丰富文化生活

每天的大课间活动是校园最有活力的时刻。学校根据季节变化安排了做操、跳绳、跑步等不同锻炼项目,集体活动后每个班再开展自己的体育特色项目活动,如羽毛球、乒乓、篮球、毽子等。这些活动让学生享受到了运动的激情,同时增强体质,提高运动健身意识。

发展中的高新区(滨江)的各类企事业单位、社会团体都蕴藏着丰富的教育资源,学校借此建立校外德育实践基地,定期组织学生到学校的德育实践基地:阿里巴巴、中南卡通、钱江彩印、冠山农业、炮兵三连等开展实践活动,充分体验“社会大课堂”。每年的“一二.九”前后,学校组织高段学生开展“徒步看滨江”活动,行走十余公里,看家乡城市建设的成就,同时又培养了学生的团队精神和顽强的毅力,活动坚持年年开展,已经形成了很好的社会影响。

每周二下午是各类社团活动时间,成立了书法、科技、舞蹈、布艺、剪纸、鼓乐、足球、轮滑、武术、棋类等社团活动项目45个。社团活动在促进学生全面发展的同时,充分挖掘学生的潜能,使学生初步形成某些特长。舞蹈社团编排的舞蹈《快乐的音符》参加杭州市中小学艺术节舞蹈比赛,获得了杭州市二等奖的好成绩,牛筋舞社团编排的《快乐节日》、《课间十分钟》也连续获杭州市一、二等奖。航模社团的同学在杭州市航空模型比赛——纸飞机大赛中获得了第一名,社团活动在向社会和他人展示的同时锻炼和培养了多种能力。

每周五下午,学校设立的“滨兴人文大讲堂”在校报告厅开讲,学校经常邀请社会各界精英、教授等为各年级作专题报告,从天文地理、军事科技、道德法制、礼仪修养到人生理想,各类主题报告扩大学生的知识面,陶冶学生情操,提高人文素养。

为努力创设学习英语的真实情景,学校提供专门的英语活动教室,用特制的“英语币”模拟超市购物情景,师生轮流扮演“售货员”和“顾客”角色用英语交流,大大激发了学习英语的兴趣。学校还聘请外教进各年级英语课堂,期初制订了详细的实施方案,包括课时安排、教学内容、教学目标等,学校的目标是通过这种形式实实在在地提高英语课堂教学的效率,让每一位学生身临其境地学习英语,让师生基本的发音、书写、阅读等更规范。

学校对一、二年级开设口琴特色教学,聘请校外专家、加大硬件投入,为艺术教育创造条件;从一年级起设书法课,让学生从小受到书法艺术熏陶;每个年级开设团康活动课,使学生身心健康发展、综合素质提高。
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