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从业资格考试幼儿教育学问答题
幼儿教育学
更新时间: 2024-04-24 07:52:53

1、【题目】名词解释:发展适宜性原则

答案:

发展适宜性原则:指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果,为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。

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1、【题目】哪两个方面来正确理解幼儿教育的全面发展观?

答案:

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1、【题目】如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作

答案:

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1、【题目】试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。

答案:

蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下: (1)基本教育思想 ①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”,帮助儿童发展其生命。 ②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期:a.秩序敏感期。b.细节的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.语言敏感期。

(2)教育原则 自由的原则。蒙台梭利认为,要建立一种合乎科学的儿童教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。

(3)教育方法 ①教育环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据擘1童不同阶段身心发展的不同需要,设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。 ②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员,她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里,教师只要做到三点就够了,即:观察指导、示范、准备。 ③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。

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1、【题目】简述幼儿教育的意义。

答案:

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1、【题目】教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

答案:

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1、【题目】简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。

答案:

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1、【题目】陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?

答案:

陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:

(1)解放儿童的头脑,使之能思;

(2)解放儿童的双手, 使之能干;

(3)解放儿童的眼睛,使之能看;

(4)解放儿童的嘴,使之能谈;

(5)解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考;

(6)解放儿童的空间,使之能接触 大自然和社会。

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1、【题目】幼儿一起玩“娃娃家”,“在厨房做饭”、“去商店买菜”,请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?

答案:

(1)幼儿通过同伴游戏可以获得愉快的身心体验,促进幼儿健康的发展。

(2)幼儿一起玩“娃娃家”,在游戏的情境中进行言语的沟通,可以促进幼儿语言的发展。

(3)“娃娃家”模拟了社会生活情境,让幼儿在角色扮演的过程中获得对社会角色、社会场所和社会交往规则的认识,提高了幼儿的社会适应能力。

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1、【题目】我国幼儿教师的基本权利和义务有哪些?

答案:

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1、【题目】简述家园合作的内容以及存在的问题。

答案:

家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路,是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下:

(1)家园合作的内容:

①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育,同心协力培养幼儿。

②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。 在家园合作中,上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。

(2)家园合作存在的主要问题 在家园合作中,有两个问题是较普遍的,需要引起注意:

①家园合作尚不够深入,较多地停留在表面,表现为“三多和三少”。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节,表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏,而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对,家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行,因此难以产生有针对性的效果。 这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度,以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

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1、【题目】为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

答案:

幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系,因为:

(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方 式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的 任务。

(2)全面发展是针对片面发展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进 地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上,可以允 许幼儿个体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割。 对幼儿的全面发展来说,不能偏废任何一方面,任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起,形成一种整体教育力量,落实在幼儿 的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系,实施全面发展教育,才能发挥教育的最大功效。

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1、【题目】名词解释:结构游戏

答案:

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