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1、【题目】把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
选项：
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
选项：
A.学科课程
B.经验课程
C.分科课程
D.综合课程
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】以“判断”作为评价本质的是（）
选项：
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
选项：
A.加涅的教学设计模式
B.布鲁纳的教学设计模式
C.斯金纳的程序教学设计模式
D.奥苏伯尔的教学设计模式
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
选项：
A.教学过程
B.教学原则
C.教学方法
D.教学设计
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
选项：
A.“积极强化”
B.“消极强化”
C.“实物强化”
D.“奖励强化”
答案：
A
解析：
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1、【题目】“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）
选项：
A.行为目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
答案：
A
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暂无解析
1、【题目】在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
选项：
A.先知者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
答案：
C
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1、【题目】在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
选项：
A.专家
B.教师
C.学生
D.教师和学生
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
选项：
A.技术兴趣
B.解放兴趣
C.实践兴趣
D.价值兴趣
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】 本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
选项：
A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.行为取向的评价
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
选项：
A.利维
B.泰勒
C.布卢姆
D.莱斯
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
选项：
A.目标原则
B.量力性原则
C.量力性原则
D.思想性原则
答案：
C
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暂无解析
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