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1、【题目】简述讲授法的优点。
答案：
①一个教师能与许多学生交流; ②介绍新课题; ③介绍课本里没有的新知识; ④教师把题材系统化后讲授给学生; ⑤给学生一个对方能建立的框架; ⑥优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。
解析：
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1、【题目】简述制订课程科目大纲应遵循的原则。
答案：
1.课程目标合理
2.明确课程内容个部分之间的关系
3.澄清评价方法与教授方法的异同点
4.分清主次认识关键
5.确认课程内容的顺序
6.树立课程评估的整体性观念
解析：
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1、【题目】简述教学小组的主要类型。
答案：
教学小组的主要类型
①辅导小组
②学术讨论组
③指导讨论组
④自由讨论组
⑤议题讨论组
⑥解答问题组
⑦课题组
解析：
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1、【题目】简述以问题为基础的教学法的教育目标
答案：
以问题为基础的教学法的教育目标
①讲述知识在临床的应用
②发展临床推理技巧
③发展有效地学习自主技能
④提高学习者的学习动机
解析：
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1、【题目】论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用和应注意的问题
答案：
操作技能的教学原理在护理教育中的应用 :操作技能的教学原则与其他形式的教学原则完全一致， 轻松愉快、 没有风险和应激的学习气氛有助于学习的进行。在学生练习操作技能时，应给予及时反馈， 分析学生的操作情况，如果条件允许， 可以用摄像机拍摄下学生操作的全过程， 然后在学生观看自己操作的情况下进行分析和讲评，则能收到更好地效果。
在护理教育中， 为了使学生熟练地掌握各项护理技能， 学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式 , 学生必须首先在练习室学习如何操作某一技能，等完全掌握后， 方可在带教老师的指导下将所学到的技能迁移到为真正的病人执行这一技能的操作，这样可使病人和学生双方所受的伤害都降到最低限度， 而且学生可以很快地学会这一技能。 另外，教师还必须充分意识到学习一项操作技能需要花费的时间， 而且每个学生在学习同一项操作技能时所需要的时间是不同的， 对于学习较慢的学生， 护理教师最好能尽量地使用强化训练的方法以确保学生去临床实践前能熟练地掌握这一技能。 此外，护理操作技能包括智力技能和动作技能两个部分， 因此，学生在学习动作技能时， 必须同时学习操作规程。操作技能的教学原理在护理教育中应用时应注意以下几个方面：
①提供一个有助于学习的环
境;
②进行技能分析;
③明确操作程序;
④评估学生的起点行为;
⑤示教正确，速度适当;
⑥安排足够的练习时间;
⑦为学生的操作提供增强性反馈;⑧促进技能的迁移。
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1、【题目】名词解释：应答性行为
答案：
应答性行为是由一直的刺激所引起的反应，可写成公式S----R
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1、【题目】简述影响讲授计划的因素。
答案：
影响讲授计划的因素：学生因素、题材因素、环境因素、心理因素。
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1、【题目】简述以问题为基础的教学法的教育目标。
答案：
以问题为基础的教学法的教育目标
①讲述知识在临床的应用
②发展临床推理技巧
③发展有效地学习自主技能
④提高学习者的学习动机
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1、【题目】临床查房
答案：
临床查房是临床工作中为了提高医疗护理质量及临床教学水平而采取的一种较好的教学方式， 是为了提高学生的认识能力而采取的一种加深学生对某个问题认识的一种教学方法。
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1、【题目】论述经验分类在护理中的应用。
答案：
面临----我观看了一次注射过程我听到了有关护理程序的课
参与----我准备进行一次注射我试图应用护理程序
认同----我能够完成一次注射我能够熟练应用护理程序
内在化---执行注射现在成为我生活中的一部分护理程序现在成为我生活中的一部分
传播----我教授其它学生进行注射我给其它学生示范如何运用护理程序。
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