今天刚上课，姚老师（便）满脸笑容地说：“同学们，今天我们先玩一个游戏放松一下。”我们开心得一蹦三尽（尺）高。

（接着，他）姚老师又神秘地说：“谁借我一支笔？”我们纷纷拿出笔，递给姚老师（他），王刘明还把笔扔了过去。（“）老师为什么要笔呢？不会没收我们的笔吧？（”我心里嘀咕着。

）（老师的言语将同学们带到新的境地．也勾起我们的好奇．究竟是怎样的游戏呢？开篇制造了悬念，但要注意语句简洁、流畅。）

哈！这个游戏叫“挑笔”（“我们要玩的这个游戏叫‘挑笔’。”老师扬了扬手中的笔说道，“）。

游戏规则是：用一支笔把一些横七竖八的笔挑到“（‘）安全地带（’）”去，条件是别的笔不能动，否则就算输。（”）（承接上段，讲明游戏名称、规则，但与上段之间的衔接不够紧凑，以老师的语言来写是不是更好？）

游戏第一轮开始了。我“精挑细选”，选中了“住在”“郊区”的“小粉笔”。

我轻轻一挑，哈哈，“粉笔”归我了。第一轮结束了，只有两个人输了。

（略写第一轮游戏比赛，将更多的笔墨放到第二轮，为情节的发展设置起伏点，但是不是应该简要写写同学们面对眼前“横七竖八的笔”时的表情、语言以及自己的心理活动呢？）

第二轮开始了，不过难多了，我暗暗叫难，（怎么难？难在哪里？要写出来。）（“）唉，不管了，先下手为强。

（！”我咬咬牙，但）两个“小粉”搁在别的笔之上，让我束手无策。（“）唉，算了，（！”）我选择“两粉”之中较大的一个开始“攻击”“大粉”了。

唉，我就知道不会成功，（怎么知道不会成功？要把情形描绘出来。）这倒给了李卓一个机会，只见她轻轻一挑，“大粉”就进入了“安全地带”。

幸运的是，最后一支笔正好轮到我了。我很随意的（地）一挑，它就是我的了。

最后，我是第一名。（第二轮应该是很精彩的，但作者没有抓住动作、神态等细节，因此读来毫无生趣。

）

哈，挑笔真好玩！