教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；

2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。

4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。

重难点

1、认字和朗读课文。

2、懂得课文包含的道理。

学法指导：自主探究，合作学习。

教学过程

教案学案

一、导入

1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？

二、合作展示

1、各小组展示自学成果。

2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。

3、教师指出易混淆的字知识。

4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导

三、组织研讨、引导建构。

1、组织整理、倾听提高。

各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。

2、帮助指导、构建知识网络。

让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。

3、适当点评，解决疑难。

四、巩固练习

通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。

五、归纳总结。

有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。

六、盘点所获

引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。

★课前引导

小方法:(相关知识)

识字方法：

1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。

2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。

3、形近字比较识字：问——间住——往

我会预习:(预习要求)

1、课文读5遍（家长评：熟练一般不熟练）

2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。（家长评：完成没有完成）

3、认读生字，分析字形。

些：结构，偏旁，音节，组词。

都：结构，偏旁，音节，组词。

住：结构，偏旁，音节，组词。

呢：结构，偏旁，音节，组词。

没：结构，偏旁，音节，组词。

很：结构，偏旁，音节，组词。

（家长评：全部认识个别不认识）

4、思考:图上画了是什么人，他们在干什么？

5、读熟下列词语：

平地搭积木一间房子这些都有住人没有

很多都是这里时间去呢来啊没人很高

家长签字：

★合作探究

学习引导(一)

1、你们想把课文读得更好听一点吗？你们能做到吗？

2、谁能当当小老师来教教大家写生字？

学习引导(二)

1、平平搭了几间房子？都给谁住？听了平平的话，你觉得平平是个怎样的孩子？

2、你知道平平为什么要搭很多很多的房子给大家住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了干什么”为题进行说话练习。

★展示交流

★达标检测

我能过关:(基础知识练习)

1、我会朗读课文。

2、我会填。

一间给（）一间给（）

一间给（）还有一间给（）

我会照样子补充短语。

例：很多很多的房子

很红很红的（）很大很大的（）

很（）很（）的（）

很（）很（）的（）

4、比一比，再组词

平（）文（）住（）

苹（）这（）主（）

5、填空

业字共有（）画，第三画是（）。

书字共有（）画，第二画是（）。

我会听写:

★总结提升

●学习收获

我的收获:(我反思)